Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
Детский сад № 29 Орджоникидзевского района
Городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Тематическое планирование кружковой работы
«Умелые ручки»
на 2014-2015 учебный год
Группа: средняя № 2 «Солнышко»
Руководители: Егорова Э.Р.
Уфа – 2014 г.
Направление кружковой работы: художественно-эстетическое.
Цель кружка: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
Задачи кружка:
1.Развитие личности качеств (активности, инициативности, воли, любознательности), интеллекта(внимания, памяти) и творческих способностей.
2.Формирование общих представлений о мире, создание умом и руками человека, о взаимосвязях человека с природой-источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов.
3.Реализация самостоятельной конструктивно-модельной деятельности.
Методическое обеспечение.
Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. -Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2008.-144 с., ил.
Богатеева З. А.Занятия аппликацией в детском саду; Кн. Для воспитателя дет. сада.-М.: Просвещение,2010.-224 с.: ил.
Янушко Е. А. «Аппликация с детьми раннего возраста», методическое пособие для воспитателей и родителей.- М.: Мозаика -2006г.
Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»: М.: «Карапуз».
Месяц | Тема занятия | Материал | Программное содержание | Литература |
СЕНТЯБРЬ | 1.«Весёлый клоун» | Клей, цветная бумага, альбом | Закрепить умение складывать и наклеивать готовые формы, сопоставлять их с образцом, соотносить по размеру и цвету. | Малышева А.Н. стр.27 |
1 занятие |
||||
2 занятие | 2. «Пирамидка» | Клей, цветная бумага, альбом | Учить составлять пирамидку, сопоставляя формы и размеры кругов, закрепить знание основных цветов. | Малышева А.Н. стр.21 |
3 занятие | 3. «Травушка-муравушка» | Познакомить детей с ножницами и основными правилами при работе тренировочного упражнения. | конспект |
|
ОКТЯБРЬ 4 занятие | 1.«Разноцветная матрёшка» | Клей, цветная бумага, альбом, рисунок силуэта матрешки | Учить располагать узор в пределах основы неправильной формы (силуэт матрёшки). | Малышева А.Н. стр.28-34 |
5 занятие | 2. «Полосатый коврик» | Клей, цветная бумага, альбом, ножницы | Учить подбирать гармоничные цветовые оттенки. Правильно держать ножницы, сжимать, разжимать кольца. Техника безопасности при работе. | |
6 занятие | 3. «Волшебные палочки» | Клей, цветная бумага, альбом, ножницы | Продолжать осваивать работу с ножницами, правильно держать их. Составлять | |
7 занятие | 4. По замыслу | Клей, цветная бумага, альбом, ножницы | изображения из полосок. Продолжать составлять изображения по замыслу. Творческие способности, умение самостоятельно составлять фигуры. | |
НОЯБРЬ 8 занятие | 1.«Праздничные флаги» | Закрепить умение разрезать полосы поперёк и составлять композицию из флажков в виде гирлянды, красиво сочетать элементы по цвету. | Богатеева З.А. стр.96 |
|
9 занятие | 2. « Шарфик для Мишутки» | Клей, цветная бумага, ножницы | Учить располагать подготовленные фигуры, чередуя их по величине и форме. Продолжать отрабатывать умения правильно держать ножницы. | Малышева А.Н. стр.16 |
10 занятие | 3. «Грузовичок» | Научить создавать знакомые предметы, срезая углы у прямоугольника и квадрата, закрепить знание геометрических фигур. | Малышева А.Н. стр. 33 |
|
ДЕКАБРЬ 11 занятие | 1.«Мозаика» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Развивать воображение, чувство цвета и умение трансформировать геометрические фигуры. | «Аппликация в детском саду»- стр.59 |
12 занятие | 2. «Украсим рукавичку» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом, узор рукавички | Составлять узор на основе, самостоятельно выбирать элементы украшения. | Малышева А.Н. стр.35 |
13 занятие | 3. «Ёлочки растут в лесу» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом, основа елки | Учить вырезать треугольники и составлять из них ёлочку, варьируя величину частей, наклеивая на основу, украшать фон снежинками. | Богатеева З.А. стр.97 |
14 занятие | 4. « Новогодняя открытка» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить аккуратно наклеивать элементы, не размазывая клей на основу. | «Аппликация в детском саду»- стр.70 |
ЯНВАРЬ 15 занятие | 1.«С Рождеством!» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить аккуратно, наклеивать элементы сюжетной композиции, не размазывая клей на основе. | Малышева А.Н. стр.40 |
16 занятие | 2. «Снеговики» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Тренировать умение срезать углы, равномерно закругляя их, развивать воображение, глазомер, мелкую моторику рук. | |
17 занятие | 3. « Домик для Снегурочки» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Формировать умение вырезать части домика и наклеивать их, украшая узором. Закрепить приемы вырезания. | Богаиеева З.А. стр.97 |
ФЕВРАЛЬ 18 занятие | 1.«Строим дом» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Продолжать работать с геометрическими фигурами, составляя из них изображение конкретного предмета(дома). | Малышева А.Н. стр.37 |
19 занятие | 2. « Открытка папе» | Клей, цветная бумага, ножницы | Закрепить умение вырезать фигуры круглой и овальной формы из других геометрических фигур, создавая сюжетную композицию к празднику. | |
20 занятие | 3. «Микроавтобус» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Научить составлять композицию из геометрических фигур, изображая автобус. Тренировать, срезая углы, закругляя их. | Малышева А.Н. стр.39 |
21 занятие | 4. «Красный цветок для мамы» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить вырезать круги и овалы. Составлять из них цветы, бутоны и стебли с листьями. Учить радоваться результату. | Богатеева З.А. стр. 100 |
МАРТ 22 занятие | 1.«Подари маме -декоративная закладка» | Клей, цветная бумага, ножницы | Учить осваивать основные приемы с бумагой: складывание полоски бумаги гармошкой, срезание углов, закругление их по контрольной линии. | Малышева А.Н. стр.38 |
23 занятие | 2. «По замыслу» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Закрепить приемы складывания бумаги гармошкой, срезание и закругление углов в сюжетной композиции. | |
24 занятие | 3. «Одуванчики расцвели» | Клей, цветная бумага, ножницы | Учить вырезать круги и полоски. Составлять из них образ одуванчиков, варьируя по высоте, Воспитывать любовь к природе. | Богатеева З.А. стр.99 |
АПРЕЛЬ 25 занятие | 1.«Скворечник» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить вырезать части скворечника и наклеивать их в определённой последовательности. Воспитывать заботливое отношение к птицам. | Богатеева З.А. стр. 97 |
26 занятие | 2. «Заюшка» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Закрепить умение вырезать фигуры круглой и овальной формы из других геометрических фигур (круг из квадрата, овал из прямоугольника). | Малышева А.Н. стр.42 |
27 занятие | 3. «Пирамидка» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить вырезать округлые формы из прямоугольника (плавно срезая углы). Составлять пирамидку и располагать изображение аккуратно, ровно на листе. | Малышева А.Н. стр.43 |
МАЙ 28 занятие | 1.«Праздничные шары» | Клей, гофрированная бумага, ножницы | Учить вырезать и различать круг и овал. Составлять композицию в виде связки шаров разного цвета и размера. Вызвать радостное ожидание праздника. | Богатеева З.А. стр.100 |
29 занятие | 2. «Идёт бычок, качается» | Цветная бумага, ножницы | Итоговое занятие. Закрепить различные приёмы вырезания и сгибания бумаги и правила техники безопасности при работе с ножницами. | Малышева А.Н. стр.45 |
30 занятие | 3. «На птичьем дворе» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Закрепить умение составлять сюжетную композицию из геометрических фигур и отработку навыка работы с ножницами. | Малышева А.Н. стр.46 |
Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.
Большое значение для воспитания и обучения детей дошкольного возраста имеет детское изобразительное творчество. Так, аппликация способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей, развитию творческих способностей. Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе аппликацией с применением нетрадиционных техник. Художественная аппликация с применением нетрадиционных способов работы с бумагой, с использованием различных материалов и техник является адекватным видом деятельности, позволяющим целенаправленно развивать творческие способности детей дошкольного возраста.
Понимая значимость данного вида деятельности для творческого развития дошкольников, мною была разработана дополнительная образовательная программа по обучению детей 5 – 6 лет аппликацией с использованием нетрадиционных техник и материалов «Цветик-семицветик» .
Новизна данной программы заключается в том, что детям даётся понятие, что творить можно чем угодно и как угодно. Программа раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов.
Программа носит инновационный характер, так как в системе работы все без исключения занятия построены на использовании нетрадиционных методов и способов развития творчества детей: для аппликации используются различные материалы (пайетки, нитки, лоскутки ткани, вата, спички, природный материал, крупа различных видов) . Формируются умения выполнять аппликацию из различных видов бумаги (бархатная, фольгированная, гофрированная, самоклеющаяся) . Усваиваются различные техники аппликации (мозаичная, декоративная, обрывная) и различные действия с бумагой (скручивание, сминание, обрывание) , как нетрадиционный способ работы с данным материалом.
Основной целью программы кружка по аппликации является развитие творческих способностей ребенка в аппликации, используя нетрадиционные техники создания образа, композиции. Таким образом, основными воспитательно-образовательными задачами программы кружка по аппликации «Цветик-семицветик» являются:
- Обращать детей на образную выразительность разных объектов в искусстве, природном и бытовом окружении; учить видеть сходство между предметами и явлениями окружающего мира;
- Поощрять детей воплощать в аппликативной форме свои представления, переживания, чувства, мысли, поддерживая личностное творческое начало;
- Продолжать знакомить с качествами различных материалов (фольга, гофрированная бумага, крупа, яичная скорлупа и т.д.) , с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги.
Для того чтобы занятия в кружковой работе по аппликации способствовали формированию творческих способностей, необходимо создавать определенные условия. Одним из условий является использование рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм организации работы с разными материалами. Это не только формирует умения переноса, повышает художественный уровень выполняемых детьми композиций, но и развивает их воображение и творческие способности. Поэтому система организаций деятельности в кружке «Цветик-семицветик» предполагает не только индивидуальную работу, но и другие формы работы:
- работу в паре (дети работают на одном общем листе бумаги, предварительно договорившись о том, что вырезать и где располагать на листе) ;
- работу в мини-группе из 4-6 детей (выбирается ведущий, составляется эскиз, распределяются обязанности) .
- коллективную работу на одном общем листе ватмана.
Еще одним немаловажным условием успешного развития творческих способностей детей на занятиях по аппликации в условиях кружковой работы является целесообразность структуры самого занятия. Так, общая структура деятельности на занятиях в кружке обязательно включает в себя:
- Введение в художественное - творческое пространство.
- Эмоциональное введение в художественно – изобразительную задачу и формулирование темы, постановка творческих задач;
- Самостоятельная работа детей и индивидуальная помощь (при необходимости) взрослого каждому ребенку.
- Обсуждение с каждым ребенком его работы в режиме диалога.
- Обсуждение всех работ и обязательная похвала и благодарность каждому за совместную творческую деятельность.
Программа рассчитана на 30 занятий в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю с октября по май. Продолжительность занятий – 25 минут.
С целью отслеживания результативности данной программы ежегодно проводится диагностика изобразительных умений и навыков детей. Результаты выявляются при помощи наблюдений за деятельностью дошкольников на занятиях и в свободной творческой деятельности, а также путём анализа детских работ.
В процессе освоения программы дети научились создавать выразительный образ, применяя при этом различные традиционные и нетрадиционные материалы для аппликации, украшать работу и придавать ей законченность с помощью дополнительного материала. Возросли аккуратность, точность выполнения работ. Одна из коллективных работ Леры У., Лизы В и Вики Х. была отправлена на городской конкурс, посвященный Дню космонавтики. Миша Ш. и Света П., не владеющие ранее различными приемами вырезывания и способами работы с нетрадиционными видами бумаги, освоили предлагаемые программой техники аппликации. Большинство детей, на начало года обладающие низким уровнем развития творческих способностей, научились создавать свой оригинальный продукт, используя нетрадиционные техники создания образа, композиции.
Результаты данных диагностических исследований говорят о том, что программа успешна. Работа в этом направлении будет продолжаться и совершенствоваться.
СОГЛАСОВАНО
Председатель профсоюзной организации
МБДОУ детский сад №24 «Росинка»
С.В.Пашаева
«___»___________ 2015год
Введено в действие Приказом
заведующего МБДОУ
детский сад № 24 «Росинка»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ детский сад №24 «Росинка»
З.З.Сафиуллина
«___»___________ 2015 год
Рассмотрено на педсовете
протокол № 1 от 28.08.15 г.
кружка «Бумажная симфония»
подготовительной логопедической группы № 2
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детский сад№24 «Росинка»
на 2015-2016 учебный год
Составители и руководители:
Балобанова Л.П.
г. Елабуга 2015г.
1.Паспорт программы кружка «Бумажная симфония»………………………..3
2.Список детей.........................................................................................................6
3.График работы......................................................................................................7
4.Пояснительная записка........................................................................................8
5.Перспективно - тематическое планирование.....................................................9
6.Список используемой литературы....................................................................16
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КРУЖКА
«Бумажная симфония»
Реализация вариативной части общеобразовательной программы дошкольного образования
Направленность
Художественно-эстетическая
Классификация
По функциональному предназначению - прикладная
По времени реализации - годичная
По форме организации - кружковая
По возрастной адресованности – для детей старшего дошкольного возраста
Составитель программы
Зарипова Е. В.
Балобанова Л.П.
Название учреждения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 «Росинка» комбинированного вида ЕМР
Адрес учреждения
423600, РТ, г. Елабуга, Проспект Мира
Целевая группа
Наполняемость: – 16человек; Возраст - дети 5 -6лет
Обоснование для разработки программы
СанПиН
Устав ДОУ № 24 «Росинка»
Цель программы
Обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры.
Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.
Задачи программы
Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности):
· знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;
· овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения;
· приобретение умения грамотно интегрировать виды изобразительной деятельности в разных вариантах их сочетания между собой.
Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей) Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач :
воспитательной – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
технической – освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).
и приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы):
· развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;
· развитие колористического видения;
· развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;
· улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
· формирование умения планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место;
· развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).
Воспитательные: (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через отношение ребёнка к обществу, другим людям, самому себе):
· формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;
· формирование уважительного отношения к искусству разных стран и народов;
· воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;
· воспитание аккуратности.
Сроки реализации
1 год
Режим занятий
1 раз в неделю не более 25 минут
Ожидаемые результаты
работать в различных жанрах;
выделять главное в композиции;
понимать возможность цвета и линии, их выразительные возможности, учиться пользоваться ими;
сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;
строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);
оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;
общеучебные умения и личностные качества :
умение воспринимать конструктивную критику;
способность к адекватной самооценке;
умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;
трудолюбие, упорство в достижении цели;
эмпатия, взаимопомощь.
Список детей, посещающих кружок:
1 подгруппа
2 подгруппа
1.Волкова Софья
Слепкова Дарья
2.Каменева София
Талапина Светлана
3.Ложкин Матвей
Филатов Максим
4.Масленников Егор
Хлопцев Станислав
5.Набиуллина Амина
Хусанов Никита
6.Потребич Никита
Черемискин Ярослав
7.Сабуров Карим
Чопчиц София
8.Саратов Александр
Меншокин Александр
График работы кружка:
1 подгруппа
Вторник 15.30 - 15.55
2 подгруппа
Четверг 15.30 - 15.55
Пояснительная записка
Актуальность программы заключается в приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей. Аппликация в развитии моторики позволяет ребенку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров головного мозга.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.
Слабое развитие моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе. Движения рук имеют большое значения для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку будет трудно учится писать, он будет медленнее других. Может сформироваться негативное отношение и к письму и к учебным действиям вообще.
Наиболее интересным, занимательным и любимым способом для развития мелкой моторики рук, мы считаем различную работу с бумагой. Для решения этих проблем организовали кружок .
П ерспективно- тематическое планирование на 2015 – 2016 учебный год
Время
Тема занятия
Задачи
Сентябрь
2 неделя
З неделя
4 неделя
«Фрукты в вазе»
«Солим овощи на зиму»
Аппликация обрывания с элементами декоративного рисования «Золотые берёзы»
Закреплять умение закруглять углы на фигурах
Учить приклеивать готовые формы на основу.Закреплять умение вырезать предметы и их части овальной формы
Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного ствола с тонкими ветками
Октябрь
1 неделя
2 неделя
З неделя
4 неделя
«Дары осеннего леса»
«Дикие животные»
«Кошка по имени Мяула»
«Тюбетейка»
Учить ориентироваться на листе
Учить приёмам обрывания, скручивания, украшать деталями
Формировать умение выполнять работу в определённой последовательности
Учить располагать татарский орнамент: сжимание, скручивание
Ноябрь
1 неделя
2 неделя
З неделя
4 неделя
Обрывание по контуру «Что за животное»
«Украсим калфак»
Учить обрывать бумагу по контуру и дополнять силуэт графическими изображениями. Развивать воображение
Подбирать гармоничные цветовые оттенки, чередовать цвета
Активизировать понятия «вертикально», «горизонтально». Продолжать учить нарезать квадраты из прямоугольника и разрезать их на треугольники
Учить чередовать элементы узора. Развить чувство ритма и цвета.
Декабрь
1 неделя
2 неделя
З неделя
4 неделя
«Падает пушистый снег»(аппликация из салфеток)
«Снегири на ветке»(аппликация из вырезанных частей)
«Елка нарядилась»
Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Новогодние игрушки»
Закреплять умение сжимать бумагу. Развивать художественный вкус
Учить работать в коллективе, вырезать из заготовок отдельные детали и составлять образы птиц. Упражнять в вырезывании овала
Упражнять в вырезывании круга. Разрезать овал на 2 равные части
Показать возможности лепки из ваты. Учить самостоятельно, выбирать и грамотно сочетать разные техники.Учить изготавливать из бумаги новогодние игрушки
Январь
1 неделя
2 неделя
З неделя
Обрывание по контуру «Снеговик»
Аппликация силуэтная с элементами рисования «Цветные ладошки» «Причёска для девочки»
«В гостях у снегурочки»
Учить обрывать бумагу повторяя форму круга, составлять задуманный образ. Продолжать учить самостоятельно подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до нужного образа. Закреплять умение создавть сюжетные композиции в технике бумагопластики: сминание, скручивание
Учит Последовательно наклеивать части задуманного образа. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру.
Учить вырезать из салфеток снежинки.
Развивать мелкую моторику рук, воображение, усидчивость
Февраль
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Банка варенья для Карлсона»
«Мебель»
«Защитники отечества»
«Мы плотники» (Инструменты)
Учить составлять композицию. Показать способ вырезания дважды пополам
Закреплять умение создавать предметы из бумаги; комбинировать приёмы силуэтной и рельефной аппликации
Закреплять умение создавать композиции в технике мозаики, обрывания. Учить доводить начатое до конца
Формировать умение делать закрутки из бумаги. Закреплять навык сглаживания.
Март
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Пушистое солнце светит нам в оконце»
«Дома на нашей улице»
«Грузовик, автобус»
Башня «Чёртовое городище»
Учить делать петельки из бумаги. Развивать художественный вкус.. Аккуратно работать с клеем
Учить передавать образ дома. Упражнять в приемах вырезания по косой и прямой
Закреплять умение нарезать квадраты из полос., треугольники из квадрата, составлять образ машины по схеме.Составлять предметную композицию.Учить передавать характерную особенность транспорта.Закреплять умение разрезать полосу на квадраты.
Тренировать в умении делать базовую форму. Закреплять умение выполнять аппликацию из мозаичных форм
Апрель
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Сказочная рыбка»
«Сказочная птица»
«Колючий кактус»
Учить создавать полуобьёмные фигуры на плоскости. Закреплять умение срезать углы у прямоугольника. Составлять из фигур предметную аппликацию, варианты рыбок.
Учить передавать образ сказочной птицы, украшать части и детали.
Учить выполнять аппликацию в определённой последовательности
Закреплять умение работать с ножницами, подбирать гармоничные цветовые оттенки. Разрезать полоски по диагонале.
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя
«Гусеница»
«Бабка коробка»
«Загадки»
Закреплять умение скатывать салфетку в комочек. Доводить начатое дело до конца.
Упражнять в вырезывании геометрических фигур и составлении композиций.
Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображения различных предметов из геометрических фигур.Доводить начатое дело до конца.
Список используемой литературы
Аппликация и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: Аким, 1996. – 208с., ил.
Давыдова Г.Н. Соленое тесто. – М.: АРТ, 2005. – 256с., ил.
Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.
Евсеев Г.А Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006.- 107с., ил.
Кеттелл Дж. Секреты холодного фарфора. – М.: Дизайн CJ, 2008. – 156с., ил.
Симмонс К. Текстильная кукла. – М.: Пресс, 2006. – 198с., ил.
Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. – Я.: Академия развития, 1997. – 224с., ил.
Харти-Дэвиа Г. Керамическая флористика. – СПб.: ФЛОЭ-арт, 2007. – 203с., ил.
Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.
Кружок по нетрадиционной технике аппликации
«Мастерская чудес»
Цель: Сформировать у детей умение видеть необычное в обычных вещах.
Задачи:
- Развивать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, развивать зрительное внимание и умение ориентироваться на плоскости.
- Развивать способность детей к использованию в аппликации всех средств выразительности (форму, цвет, композицию, строение) ;
- Познакомить детей с нетрадиционными приёмами выполнения аппликации;
- Побуждать к созданию, оригинальных образов в аппликации, используя правила композиционного построения соответственно возрасту.
Тематическое планирование занятий по аппликации в подготовительной группе
|
Материал |
|||
|
Сентябрь |
Учить работать с новым материалом, развивать фантазию, усидчивость, моторику, аккуратность в работе. |
||
|
Весёлые цыплята |
Учить более точно передавать форму, окраску предметов. |
Цветная соль |
|
|
«Дары осени - фрукты» (скатывание бумаги) |
Учить более точно передавать форму, строение, окраску предметов; располагать элементы на основе, подбирая их по цвету, величине |
||
|
Цветная соль |
|||
|
«Цыплёнок» |
Учить продумывать работу. Упражнять в нарезании пряжи, в аккуратном нанесении клея на картон, накладывании тонким слоем, чтобы она закрывала нарисованный контур. Учит аккуратно прижимать рукой. Развивать внимание, аккуратность. |
||
|
Учить самостоятельно подбирать материал для работы: семена, листья, цветы. Упражнять в симметричном расположении рисунка на листе бумаги, аккуратно приклеивать, прикреплять пластилином, пользоваться салфеткой. Развивать воображение, внимание, аккуратность. |
Природный материал (семена) |
||
|
Грибы «Мухомор» |
Учить работать работы с яичной скорлупой, развивать мелкую и общую моторику рук, совершенствовать навык аккуратной работы |
Яичная скорлупа |
|
|
Рисунки из круп и зёрен «Цветы» |
Крупа, семена |
||
|
Цветная соль |
|||
|
Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику. |
Природный материал (листья) |
||
|
Учить использовать крупы и зёрна как мозаику, составлять разнообразные композиции. Упражнять в нанесении клея на карандашный рисунок и выкладывать крупинками контура или целостного контура. Развивать умение прикреплять зерна на пластилин при помощи стеки. |
|||
|
Цыплёнок |
Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику. |
Шерстяные нитки |
|
|
Букет цветов |
Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику. |
Макароны |
|
|
Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику. |
Салфетки |
||
|
Карандашная стружка |
|||
|
Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук |
Цветная соль |
||
|
Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику. |
Макароны |
||
|
Совушка-сова |
Совершенствовать умения детей создавать композицию из отдельных деталей Закреплять умения отрезать часть от ватного диска по прямой и округлой линии по разметке, делать небольшие надрезы и вырезы. |
Ватные диски |
|
|
Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук |
Цветная соль |
||
|
«Подводный мир» (ниткография) |
Учить выкладывать нить картину нитками. Совершенствовать зрительное восприятие детей, развивать зрительно-моторную координацию, |
Шерстяные нитки |
|
|
«Рыбки в аквариуме» |
Учить работать с карандашной стружкой. Развивать фантазия, мелкую моторику пальцев и творческое воображение. |
Карандашная стружка |
|
|
(тычкование) |
Гофрированная бумага |
||
|
Роза для мамы |
Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к салфеточной аппликации, желание порадовать любимого человека неповторимым сюрпризом. |
Салфетки |
|
|
«Ваза с вербой» |
Вата, салфетки |
||
|
Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук |
Цветная соль |
||
|
Упражнять в тесном приклеивании салфеток друг к другу. Развивать мышление, творческое воображение, мелкую моторику. |
Салфетки |
||
|
Утки в пруду |
Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук |
Цветная соль |
|
|
Бабочка красавица (тычкование) |
Упражнять в работе с гофрированной бумагой, развивать моторику рук; воспитывать аккуратность, усидчивость |
Гофрированная бумага |
|
|
Цыплята на лугу |
Формировать умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет из нескольких частей Развивать чувство цвета, фантазию и мелкую моторику рук посредством выполнения аппликации. |
Шерстяные нитки |
|
|
Лебеди в пруду |
Развивать воображение и фантазию, творческие способности |
Ватные диски |
|
|
Одуванчик (тычкование) |
Упражнять в работе с гофрированной бумагой, развивать моторику рук; воспитывать аккуратность, усидчивость |
Гофрированная бумага |
|
|
«Рыбки в аквариуме» (коллективная работа) |
Закреплять умение работать с яичной скорлупой, развивать мелкую рук, совершенствовать навык аккуратной работы |
Яичная скорлупа |
Аппликация - один из популярнейших видов рукоделия, который представляет интерес современных детей и даже взрослых. И преданность этому виду рукоделия продолжает расти, ведь обладать и пользоваться вещью, сделанной своими руками не только модно, но и практично!
Казалось бы, лист бумаги, газета, клей, картон - простые материалы, плюс ваша фантазия - вот то, что заставляет ребёнка тратить своё свободное время на это занятие. Аппликация превращается от ручного труда к образу жизни. Ребёнок по средствам бумаги или какого-либо другого материала выражает своё отношение к окружающему миру. Данный вид ручного труда помогает ребёнку реализовать свои впечатления миропонимания.
Компонент нового ФГОС обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. В связи с эти мною была разработана программа кружковой работы, направленная на формирование творческого потенциала учащихся.
Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с профессиями дизайнера, художника - оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора.
Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
Цель кружка: развитие творческих способностей учащихся, развитие фантазии, мышления; формирование творческого мировоззрения; воспитание эстетических качеств учащихся; привитие интереса к ручному труду.
В связи с этим задачами кружка являются:
Рассмотреть основные направления аппликации;
Дать представления о видах ручного труда;
Учить разнообразным техникам аппликации;
Учить работать с различными материалами по форме, цвету и структуре;
Воспитывать толерантное отношение к работам сверстников.
Программа рассчитана на 34 часа. Из расчёта 1 час в неделю.
На занятиях применяются словесные, практические методы , используется наглядность.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Требования к УУД при работе в кружке "Аппликация".
Иметь представление:
- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;
- о понятиях конструкция.
Знать:
- правила ТБ;
- название и назначение инструментов, необходимых при работе над аппликацией;
- правила общения;
- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям;
- виды материалов;
Уметь:
- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
- различать материалы по их назначению;
- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий;
- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты.
Тема 1. "Основы техники" (4 часа).
Дать понятия об основных техниках аппликации. Рассказать и показать о приёмах работы над аппликацией. Учить работать с различными материалами (цвет, структура, фактура и т.п.)
Тема 2. "Дизайн дома" (4 часа)
Дать понятия дизайну. Раскрыть понятие "дизайн дома". Учить работать с разнообразными материалами по форме, структуре, фактуре. Развивать умение творчески мыслить. Воспитывать любовь к ручному труду; воспитывать толерантное отношение к творчеству других ребят.
Тема 3. "Рамки и картины" (4 часа).
Рассказать об особенностях работы над рамками и картинами; рассмотреть основные техники в работе над данной категорией аппликации.
Тема 4. "Коллаж" (3 часа).
Раскрыть понятие "коллаж"; рассмотреть основные техники работы в данном разделе "аппликации". Развивать творческое мышление, воображение у учащихся.
Прививать интерес к ручному труду.
Тема 5. "Альбомы и блокноты" (4 часа).
Рассказать об особенностях работы над альбомами и блокнотами; рассмотреть основные техники в работе над данной категорией аппликации.
Учить ручному труду. Развивать творческие способности учащихся. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Тема 6. "Открытки и конверты" (5 часов).
Раскрыть основные понятия раздела. Учить работать с разнообразными материалами по форме, структуре, фактуре. Развивать умение творчески мыслить. Воспитывать любовь к ручному труду; воспитывать толерантное отношение к творчеству других ребят.
Тема 7. "Коробки для хранения" (5 часов).
Рассказать об особенностях работы над коробками для хранения; рассмотреть основные техники в работе над данной категорией аппликации.
Учить ручному труду. Развивать творческие способности учащихся. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Тема 8. "Праздники и подарки" (5 часов).
Раскрыть основные понятия темы. Учить работать с разнообразными материалами по форме, структуре, фактуре. Развивать умение творчески мыслить. Воспитывать любовь к ручному труду; воспитывать толерантное отношение к творчеству других ребят.