Главные герои рассказа Осеевой «Три товарища» — школьники Миша, Коля и Володя. Во время завтрака на большой перемене ребята обратили внимание, что их товарищ Витя ничего не ест. Тогда Коля поинтересовался у Вити, что же случилась. Выяснилось, что Витя потерял свой завтрак. Коля, который в это время ел кусок белого хлеба, сказал, что это плохо – потерять завтрак.
Другой товарищ Вити, которого звали Миша, стал выяснять, каким образом Витя мог потерять завтрак. Миша назидательно заметил, что завтрак надо носить в сумке, а не в кармане. И только третий товарищ Вити, по имени Володя, ничего не стал говорить, а просто разломил свой бутерброд с маслом пополам и поделился с товарищем.
Таково краткое содержание рассказа.
Главный смысл рассказа «Три товарища» состоит в том, что настоящий друг и товарищ не тот, кто поучает, а тот, кто помогает. Коля и Миша лишь посочувствовали Вите, но не предприняли никаких действий, чтобы помочь товарищу. Реальную помощь Вите оказал Володя, который поделился с ним своим завтраком, не говоря при этом ни слова.
В рассказе мне понравился Володя, который поступил, как настоящий товарищ. Он поделился с Витей едой и не стал при этом говорить ему нравоучительные слова.
Какие пословицы подходят к рассказу «Три товарища»?
Советчиков много, а помощников нет.
Назвался другом — помогай в беде.
Без беды друга не узнаешь.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
До первого дождя
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня — за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня — в одном платье. Девочки побежали.
— Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.
— Я не могу, я промокну! — нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
— У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.
— Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. — Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.
Синие листья
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
— Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
— Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
— Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
— Мама-то позволила, а брата я не спросила.
— Ну что ж, спроси ещё у брата, — говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
— Ну что, позволил брат? — спрашивает Лена.
— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
— Я осторожненько, — говорит Лена. — Смотри, — говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
— Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
— Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
— Ну, что ж ты? Бери!
— Не надо, — отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зелёного нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
— Я ей давала, а она не берёт.
Посмотрел учитель на обеих:
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
Три товарища
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял…- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба.
- До обеда далеко ещё!- А ты где его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю… - тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
- Бери, ешь!
Хорошее
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает:»Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!»
А сестрёнка тут как тут:
— Погуляй со мной, Юра!
— Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает: «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»
А няня тут как тут:
— Убери посуду, Юрочка.
— Убери сама — некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает: «Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!»
А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»
— Пошёл вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты.
А Юра к маме пошёл:
— Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:
— Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.
Алена Постаногова
Конспект занятия-беседы о дружбе и друзьях по рассказам В. Осеевой
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №60"
Беседа о . Осеевой
сценарий НОД по беседе
с дошкольниками подготовительной группы
Составлено
воспитателем
Постаноговой А. Д.
г. Березники, 2015
Образовательная область : Речевое развитие
Тема : Беседа о дружбе и друзьях по рассказам В . Осеевой
Цель : воспитание у детей понятий «друг» , «дружба » , формирование умения мотивировать, объяснять свои поступки.
Триединая задача :
Образовательная : совершенствовать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь; упражнять в умении владеть речью, как средством общения и культуры; понимать на слух текстов различных жанров детской литературы, прививать интерес к книгам («Речевое развитие» ); формировать элементарные представления о видах искусства : восприятие музыки, художественной литературы; стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений.
Воспитательная : способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; формировать понятия «друг» , «дружба » , умение видеть, понимать и оценивать чувства и поступки детей и взрослых, мотивировать, объяснять их.
Развивающая : развивать коммуникативные навыки и хорошие взаимоотношения между детьми; любознательность, познавательную мотивацию; развивать воображение и творческую активность; способствовать развитию двигательной активности детей : координации движений, согласованности действий, ловкости.
Методы : практические : игра-пантомима «Живые картинки» , динамическая пауза «Сказала кошка мышке.» , подвижная игра «Гусеница» , дидактическая игра «Собери слово» ; наглядные : просмотр презентации «Рассказы В . Осеевой » ; словесные : стихотворения, пословицы и поговорки о дружбе , вопросы, ответы, рассуждения , песня.
Оборудование : презентация «Рассказы В . Осеевой » , ноутбук, интерактивная доска; мячи по количеству детей, картинки с фабульным развитием по рассказу В . Осеевой «Добрая хозяюшка» , шапочки курочки, петушка, уточки, щенка; разрезные картинки со словами : Ребята, давайте жить дружно !», аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь.» , два рисунка лица человека.
Прогнозируемые результаты : наличие у детей сформированных понятий в сфере взаимоотношений со сверстниками, наличие у детей сформированных навыков коммуникационного взаимодействия : умения объяснять свои поступки, строить хорошие взаимоотношения между детьми.
Ход НОД:
Воспитатель предлагает детям начать занятие с коммуникативной игры : «Ласковое слово» . Дети встают в круг и передают друг другу бумажный круг с изображение «мятого лица» человека. Каждый должен назвать ласковое слово и разгладить «помятое лицо» . В заключении игры воспитатель незаметно подкладывает бумажный круг, на котором нарисовано улыбающееся лицо.
Задаёт вопрос : Легко ли говорить приятные слова другим?
Ответы детей : нет.
Воспитатель предлагает детям взяться за руки и почувствовать тепло и силу рук сверстников. Читает стихотворение :
Друг задушевный на веки с тобой,
С тобою он связан одною судьбой.
В ладони твоей неизменно крепка надёжного, верного друга рука.
Спрашивает детей, о чём это стихотворение?
Ответы детей : о друге.
Воспитатель задаёт вопросы детям :
Что такое дружба ?
Как вы выбираете детей?
Что нужно делать, чтобы было больше друзей ?
С каким человеком вы не хотели бы дружить ?
Зачем нужны друзья ?
Может ли быть другом мама, папа?
Ответы детей.
Воспитатель сообщает детям, что во все времена люди ценили друзей и дружбу . Предлагает вспомнить пословицы и поговорки о дружбе , которые дети учили раньше.
Дети называют :
«Один за всех и все за одного» .
«Один в поле не воин» .
«Крепкую дружбу топором не разрубишь» .
«Дерево крепко корнями, а человек - друзьями » .
«Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей » .
«Друг познаётся в беде» .
Воспитатель привлекает внимание детей к экрану с презентацией иллюстраций из прочитанных ранее произведений о дружбе .
Первый слайд с иллюстрацией из рассказа В . Осеевой «Три товарища» .
Вопросы к детям :
К какому произведению о дружбе подходит эта иллюстрация?
Почему вы так думаете?
Кто из мальчиков поступил верно, по-дружески ?
Какая пословица подходит к этому рассказу ?
Дети отвечают на вопросы, рассуждают .
Дети рассматривают следующий слайд с иллюстрацией к рассказу В . Осеевой «Синие листья» .
Вопросы к детям :
Из какого рассказа эта иллюстрация ? Расскажите , о чём этот рассказ ? Как вы оцениваете поступок Кати? Как поступают настоящие друзья ? Кто-нибудь хочет рассказать о своём друге ?
Ответы и рассказы детей .
Воспитатель организует динамическую паузу, дети встают в круг.
Сказала кошка мышке :
Давай с тобой дружить
И будем нашей дружбой
До смерти дорожить (изображают походку кошки) .
Боюсь, - сказала мышка (испуганно дрожат,-
Что цель твоя близка,
И будет наша дружба
Предельно коротка (показывают, руками «короткий отрезочек» ).
Ну что ж, - сказала кошка, -
Могу тебя понять,
Я вижу, что смекалки
У мышки не отнять (изображают походку мышки) .
Воспитатель спрашивает, что вы больше всего с друзьями любите делать ? Воспитатель предлагает детям поиграть в игру-пантомиму «Живые картинки» . Детям предлагается объединиться на 4 подгруппы, они получают картинки по рассказу В . Осеевой «Добрая хозяюшка» :
1. петушок клюёт зёрнышки из рук девочки;
2. девочка гладит курочку, курочка сидит на гнезде;
3. девочка с уточкой на речке, уточка плавает;
4. обиженный щенок убегает от девочки.
Каждая подгруппа показывает, что изображено на картинке средствами пантомимы, остальные дети объясняют, что это за сюжет, зная рассказ В . Осеевой «Добрая хозяюшка» (дети используют шапочки курочки, петушка, уточки, щенка) .
Воспитатель хвалит детей за то, что они были дружными , умеют договариваться и справились с заданием.
Дети : садятся за столы, на которых лежат разрезанные картинки со словами : ребята давайте жить дружно .
Воспитатель сообщает детям задачу - найти половинки, сложить из них слова, прочитать, а из слов составить знаменитое выражение Кота Леопольда.
Дети : составляют слова, читают из, а из слов собирают предложение :
«Ребята, давайте жить дружно !» .
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Гусеница» .
Дети : дети берут все по мячу, встают друг за другом, мяч зажимают между животом и спиной впереди стоящего сверстника, руки положить на плечи. Превратившись, в одну «большую гусеницу» , необходимо так пройти по группе, чтобы мячи не упали.
Под песню «Если с другом вышел в путь» «гусеница» продвигается по группе.
Воспитатель предлагает встать в круг, взяться за руки и спеть песню «Дружба крепкая .»
В заключении воспитатель говорит : Берегите своих друзей и вам будет радостнее жить на свете! Делайте добро и оно обязательно вернётся к вам!
Урок внеклассного чтения для учащихся 1-2 классов.
Основная цель - развивать умение различать понятия: дружба, эгоизм, зависть; отличать настоящую дружбу, преодолевать отрицательные проявления в дружбе - корысть, себялюбие, зависть, черствость; проявлять бескорыстную заботу о товарищах и стремиться предотвращать - бездушие, бессердечность.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось». Книги В. Осеевой о детях.
Цели урока:
знать понятия «дружба», «эгоизм», «зависть», о творчестве В.Осеевой;
обучать умению отличать настоящую дружбу, преодолевать отрицательные проявления в дружбе - корысть, себялюбие, зависть, чёрствость;
воспитывать бережное отношение к окружающим людям, бескорыстную заботу о товарищах и стремиться предотвращать - бездушие, бессердечность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Как вы понимаете смысл пословицы, которая стала темой нашего урока: Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось»?
II . Постановка темы и целей урока.
Хорошо, когда есть друзья и товарищи, С ними чувствуешь себя увереннее. Ведь общими силами можно совершить любое, самое трудное дело.
Таким друзьям на свете
Не страшно ничего:
Один за всех в ответе
И все за одного!
Так поется в песне на слова С. В. Михалкова.
Ш. Работа по теме урока,
1). Вступительная беседа о дружбе.
Что такое настоящая дружба?
Как проверяется она?
Кого человек в праве назвать своим другом?
Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ними должен, я уверена, каждый.
Если мы заглянем в толковый словарь С.И.Ожегова, то найдём, что:
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Как вы понимаете:
взаимном доверии - нет никаких тайн друг от друга;
привязанности - преданность, симпатия;
общность интер есов - одни и те же интересы.
Но сегодня на уроке мы будем говорить не только о настоящей дружбе, но и ее противоположности - эгоизме.
Эгоизм - себялюбие, предпочтение своих интересов интересам других.
Как вы понимаете «себялюбие»?
себялюбие - любящий только себя.
2). Инсценировка стихотворения А. Барто «Требуется друг».
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной»
Красные колготки
И характер кроткий. Я шепчу.
Дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти.
Мы как две голубки
Из одной скорлупки. Я шепчу:
Но ты учти -
Ты во всём должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
Ты дружи со мной одной:
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита
Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу:
А ты со мной
Подружись хоть на день*
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят:
Молчала бы!
Не вставать же на колени.
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье;
Срочно требуется друг!
Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?
Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что тебе близки его интересы, взгляды, внутренний мир.
Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга «за красивые глазки», как героиня этого стихотворения.
3). Знакомство с жизнью и творчеством В, Осеевой.
Многих детских писателей интересовали взаимоотношения между детьми. Одна из них Валентина Осеева.
Валентина Александровна Осеева-Хмелёва - одна из самых известных детских писателей, которая пыталась разгадать волшебную силу не только слов, но и поступков маленьких героев.
Она родилась 15 апреля 1902 году в г. Киеве. В юные годы мечтала стать актрисой. Работала в трудовой коммуне для беспризорных детей и малолетних преступников (1923 - 1939), В свободное время сочиняла сказки, писала пьесы, ставила их вместе с детьми, любили придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят.
Так В. Осеева говорила о том, почему стала писать.
«Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
Понравился тебе рассказ? ^
Я ответила:
Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась:
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда о своих собственных»
В. Осеева
Это очень помогло ей в жизни. Она написала для вac много коротких рассказов, чтобы вам было легче научиться читать и думать.
Сборники: «Рыжий кот», «Волшебное слово», «Мой товарищ», «Простое дело», «Синие листья». Трилогия: «Васёк Трубачёв и его товарищи». Повести: «Динка», «Динка пропрется с детством»
4). Анализ рассказов В.Осеевой,
В её книгах дети сопереживают товарищам в их бедах и разделяют с ними радость, готовы в любой момент помочь друг другу.
Какие рассказы о настоящей дружбе В, Осеевой вы почитали.
Чему учит он нас?
Но, увы, не все могут радоваться чужим победам. В этом человеке появляется зависть. Желание, чтобы «друг» потерпел неудачу, случилась неприятность.
Зависть - чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого.
Есть ли у В. Осеевой рассказы, в которых друг поступает не по-дружески
А как бы вы поступили на его (её) месте?
5). Составление законно дружбы.
Сегодня мы с вами много говорили о дружбе, преданности.
Так давайте составим «Законы дружбы»
1). Не оставляй друга в беде.
2) Радуйся победам другого.
3). Бескорыстно заботься о друге.
4). Не предавай друзей.
IV. Подведение итогов урока.
Каждый из нас с вами может оказаться в подобных ситуациях. Так давайте проверим, как вы поступите в следующих случаях.
Тест.
1. Ваш друг заболел и не пришёл в школу.
а). позвонит сам
б). навещу или позвоню, узнаю о самочувствии.
2. Ваш друг упал с велосипеда:
а). помогу подняться с земли
б). стану смеяться
3. Ваш друг подговаривает подшутить над одноклассником:
а). приму активное участие в розыгрыше
б). попытаюсь отговорить
4. Ваш друг во время контрольной работы пытается пользоваться памятками:
а). сообщу учителю
б). после урока выскажу другу своё мнение о его неправильном поступке.
Ябеда - человек, который занимается мелким доносом, клеветой.
Я надеюсь, что наш урок прошел не напрасно. Вы усвоили основные законы дружбы, знаете теперь, как надо дружить по-настоящему.
Эта пословица станет для вас указанием:
Друга ищи, а найдёшь - береги.
Исполнение песни о дружбе.
Тема урока: «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось». Книги В. Осеевой о детях.
Цели урока:
знать понятия «дружба», «эгоизм», «зависть», о творчестве В.Осеевой;
обучать умению отличать настоящую дружбу, преодолевать отрицательные проявления в дружбе - корысть, себялюбие, зависть, чёрствость;
воспитывать бережное отношение к окружающим людям, бескорыстную заботу о товарищах и стремиться предотвращать - бездушие, бессердечность.
Ход урока:
I . Организационный момент.
Как вы понимаете смысл пословицы, которая стала темой нашего урока: Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось»?
II . Постановка темы и целей урока.
Хорошо, когда есть друзья и товарищи, С ними чувствуешь себя увереннее. Ведь общими силами можно совершить любое, самое трудное дело.
Таким друзьям на свете
Не страшно ничего:
Один за всех в ответе
И все за одного!
Так поется в песне на слова С. В. Михалкова.
Ш. Работа по теме урока,
1). Вступительная беседа о дружбе.
Что такое настоящая дружба?
Как проверяется она?
Кого человек в праве назвать своим другом?
Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ними должен, я уверена, каждый.
Если мы заглянем в толковый словарь С.И.Ожегова, то найдём, что:
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Как вы понимаете:
взаимном доверии - нет никаких тайн друг от друга;
привязанности - преданность, симпатия;
общность интер есов - одни и те же интересы.
Но сегодня на уроке мы будем говорить не только о настоящей дружбе, но и ее противоположности - эгоизме.
Эгоизм - себялюбие, предпочтение своих интересов интересам других.
Как вы понимаете «себялюбие»?
себялюбие - любящий только себя.
2). Инсценировка стихотворения А. Барто «Требуется друг».
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной»
Красные колготки
И характер кроткий. Я шепчу.
Дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти.
Мы как две голубки
Из одной скорлупки. Я шепчу:
Но ты учти -
Ты во всём должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
Ты дружи со мной одной:
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита
Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу:
А ты со мной
Подружись хоть на день*
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят:
Молчала бы!
Не вставать же на колени.
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье;
Срочно требуется друг!
Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?
Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что тебе близки его интересы, взгляды, внутренний мир.
Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга «за красивые глазки», как героиня этого стихотворения.
3). Знакомство с жизнью и творчеством В, Осеевой.
Многих детских писателей интересовали взаимоотношения между детьми. Одна из них Валентина Осеева.
Валентина Александровна Осеева-Хмелёва - одна из самых известных детских писателей, которая пыталась разгадать волшебную силу не только слов, но и поступков маленьких героев.
Она родилась 15 апреля 1902 году в г. Киеве. В юные годы мечтала стать актрисой. Работала в трудовой коммуне для беспризорных детей и малолетних преступников (1923 - 1939), В свободное время сочиняла сказки, писала пьесы, ставила их вместе с детьми, любили придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят.
Так В. Осеева говорила о том, почему стала писать.
«Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
Понравился тебе рассказ? ^
Я ответила:
Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась:
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда о своих собственных»
В. Осеева
Это очень помогло ей в жизни. Она написала для вac много коротких рассказов, чтобы вам было легче научиться читать и думать.
Сборники: «Рыжий кот», «Волшебное слово», «Мой товарищ», «Простое дело», «Синие листья». Трилогия: «Васёк Трубачёв и его товарищи». Повести: «Динка», «Динка пропрется с детством»
4). Анализ рассказов В.Осеевой,
В её книгах дети сопереживают товарищам в их бедах и разделяют с ними радость, готовы в любой момент помочь друг другу.
Какие рассказы о настоящей дружбе В, Осеевой вы почитали.
Чему учит он нас?
Но, увы, не все могут радоваться чужим победам. В этом человеке появляется зависть. Желание, чтобы «друг» потерпел неудачу, случилась неприятность.
Зависть - чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого.
Есть ли у В. Осеевой рассказы, в которых друг поступает не по-дружески
А как бы вы поступили на его (её) месте?
5). Составление законно дружбы.
Сегодня мы с вами много говорили о дружбе, преданности.
Так давайте составим «Законы дружбы»
1). Не оставляй друга в беде.
2) Радуйся победам другого.
3). Бескорыстно заботься о друге.
4). Не предавай друзей.
IV . Подведение итогов урока.
Каждый из нас с вами может оказаться в подобных ситуациях. Так давайте проверим, как вы поступите в следующих случаях.
Тест.
1. Ваш друг заболел и не пришёл в школу.
а). позвонит сам
б). навещу или позвоню, узнаю о самочувствии.
2. Ваш друг упал с велосипеда:
а). помогу подняться с земли
б). стану смеяться
3. Ваш друг подговаривает подшутить над одноклассником:
а). приму активное участие в розыгрыше
б). попытаюсь отговорить
4. Ваш друг во время контрольной работы пытается пользоваться памятками:
а). сообщу учителю
б). после урока выскажу другу своё мнение о его неправильном поступке.
Ябеда - человек, который занимается мелким доносом, клеветой.
Я надеюсь, что наш урок прошел не напрасно. Вы усвоили основные законы дружбы, знаете теперь, как надо дружить по-настоящему.
Эта пословица станет для вас указанием:
Друга ищи, а найдёшь - береги.
Исполнение песни о дружбе.