Цель:
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Словарная работа:
Ход прогулки:
Вводная часть:
Основная часть:
-Молодцы!
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
.
Дети встают в круг.
- Как под елкой снег, снег,
- И на елке снег, снег,
- И под горкой снег, снег,
- И на горке снег, снег,
- А под снегом спит медведь
- Тише, тише, не шуметь!
Молодцы, ребята!
Предложить п
.
Н
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект прогулки во второй младшей группе «Зимнее радостное настроение».
Цель:
Продолжать создавать благоприятные условия для развития двигательной деятельности детей на прогулке и интереса к ней.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями природы; закрепить названия зимней одежды и обуви; познакомить детей со значением снега в природе.
Развивающие:
Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя и координировать свои движения с движеньями сверстников; развивать внимание, память, слуховое восприятие и любознательность; продолжать развивать умение прыгать на двух ногах.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира; поощрять интерес детей к природе; побуждать детей к прямому общению с природой, восприятию ее красоты и многообразия.
Словарная работа:
снежное одеяло, укутало, морозный воздух, зимушка-красавица.
Интеграция образовательных областей:
« Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное слово», «Труд», «Социализация».
Предварительная работа с детьми:
изготовление кормушки; просмотр иллюстраций об сезонных изменениях; разучивание стихотворений о зиме и зимних забавах, разучивание игр. Изготовление поделок родителей вместе с детьми к выставке « Новогодняя игрушка».
Ход прогулки:
Вводная часть:
Проводиться в раздевалке во время одевания детей. Обращаем внимание на необходимость теплой одежды, закрепляем с детьми названия одежды, обуви, головных уборов.
Основная часть:
Наблюдение начинаем с эмоционального момента: Ребята, посмотрите, как красиво на улице! Кругом белым бело! А как же хорошо дышится!
Какое сейчас время года? (ответы детей)
-А вы любите зиму? (ответы детей)
-А что вам больше всего нравиться зимой? (ответы детей)
-Молодцы!
Давайте вдохнем зимний, свежий, морозный воздух через носик, а выдохнем через ротик.
Послушайте одно очень красивое стихотворение о зиме:
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
-Вам понравилось это стихотворение? (ответы детей)
О чем это стихотворение? (о снеге, о зиме) На что похож снег? (на одеяло, которое укутывает землю и все живое). Правильно, дети!
Как вас мамочка укрывает теплым одеялом перед сном, так и снег укутал растения, деревья, кустарники. Для них пушистый снег зимой настоящее спасение от мороза и ветра. Чем больше зимой снега, тем теплее всем растениям и деревьям.
-А в лесу под снегом в берлоге спят всю зиму мишки косолапые.
Давайте разбудим мишек, чтобы и они смогли полюбоваться красавицей зимой!
Игра малой подвижности «Мишки косолапые»
.
Дети встают в круг.
- Как под елкой снег, снег,
- И на елке снег, снег,
- И под горкой снег, снег,
- И на горке снег, снег,
- А под снегом спит медведь
- Тише, тише, не шуметь!
На 1 и 3 строчки дети идут в круг, а на 2 и 4 – из круга, на 5 строчку дети закрывают глаза и притворяются спящими.
Во время игры воспитатель следит за четким соблюдением правил.
Молодцы, ребята!
Давайте возьмем лопатки, расчистим дорожки от снега, чтобы мишка смог добраться по чистым дорожкам домой. (Трудовая деятельность)
Предложить п
ротоптать тропинку для того чтобы мишка не заблудился.Все вместе встаём паровозиком и протаптываем тропинку.
Во время уборки снега дети находят игрушку (собачку).
-Ребята, смотрите, кого мы нашли в снегу, кто это? Собачка потеряла свой домик,замерзла. Давайте мы согреем нашу собачку, пожалеем ее, погладим и поможем найти свой домик.Мне собачка шепнула на ушко, что ей стало тепло и радостно и она хочет с вами, ребята, поиграть в игру.
Подвижная игра «Найди свой домик»
.
Игра «Найди свой домик» проводиться 3-4 раза. Во время игры воспитатель учит детей управлять своим поведением.
Н
еобходим дифференцированный подход к дозировке нагрузок: кто-то играет всю игру, а кто-то два раза; необходимо добиваться соблюдения правил игры.
Вы нашли свои домики, а собачка нет. Ддавайте после прогулки возьмём её к нам в группу, там будет её домик.
Индивидуальная работа с детьми
по физическому воспитанию проводиться с игрушкой.
Например, воспитатель предлагает детям показать игрушке, как они умеют прыгать на двух ногах на месте; на двух ногах с продвижением вперед. Также можно предложить детям перепрыгивание через палочки. Или бросание мяча в кегли.
Самостоятельная деятельность детей.
Наталья Артюхова
Наш весенний участок ждёт ребят. Сегодня я подготовила подробный конспект прогулки в соответствии с ФГОС ДО, думаю он может пригодиться молодым педагогам.
1. Наблюдение за состоянием погоды.
Цель. Закрепить наблюдение за изменением в природе весной.
Задачи : учить сравнивать изменения в природе, учить отвечать на вопросы развёрнутым ответом; развивать наблюдательность; воспитывать умение слушать внимательно.
Предварительная работа.
Выучить загадки, стихи о погоде.
Материал. Кукла (одета по погоде) .
Ход наблюдения.
Мотивационный момент (появление куклы Ксюши) .
Диалог с детьми о туче, тумане, воздухе, птицах, одежде, состоянии земли, листьев.
Рефлексия :
Чтение стихотворения о туче.
Поощрение детей за внимательность и хорошие ответы.
2. Сюжетно-ролевая игра «Шофер» .
Цель : развитие сюжетно-ролевой игры «Шофер» .
Задачи : обучать выполнять игровые действия в соответствии с взятой ролью;
продолжать учить поддерживать ролевой диалог; расширять и активизировать словарный запас детей; продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу; воспитывать умение соблюдать правила поведения в пассажирском транспорте сознательно.
Предварительная работа : рассматривание картин о транспорте, чтение детской литературы.
Оборудование : стульчики, руль, фуражка для шофера.
3. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» .
Цель : закреплять знание детей о профессиях.
Задачи : формировать умение распознавать профессии (по одежде, инструменту) ; закреплять умение детей поддерживать диалог со взрослым по знакомой теме; воспитывать интерес к труду взрослых.
4. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» (высокой подвижности) .
Цель : совершенствовать умение согласовывать движения со словами.
Задачи : продолжать учить детей прыгать на месте; активизировать словарный запас и память детей; воспитывать умение вежливо реагировать на возможные неприятные ситуации (если наступили на ногу, слегка толкнули и т. д., находить выход из ситуации.
5. Подвижная игра «Цветочек, найди свой домик» (средней подвижности) .
Цель : познакомить с новой игрой.
Задачи : формировать умение детей ориентироваться на пространстве участка, находить ориентир (цветок, нарисованный мелом, закреплять умение действовать по сигналу; развивать ловкость, внимание; воспитывать интерес к общей игре, вежливость, осторожность.
6. Трудовая деятельность. Сбор опавших шишек и размещение их по кормушкам.
Цель : приучать доводить начатое дело до конца, заботиться о диких птицах и белках, живущих в детском саду.
Материал : ведерки для шишек, кормушки.
7. Индивидуальная работа (по итогам занятия) .
Цель : закреплять навык ходьбы между предметами; закреплять движение «прямой галоп» . Рефлексия.
8. Конструирование из разного материала (лего разного размера, деревянный конструктор) .
Цель : развивать конструктивные компетенции детей.
Задачи : продолжать учить сооружать элементарные постройки по образцу; продолжать знакомить детей с разными деталями; воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, терпению.
9. Самостоятельная деятельность : мячи, кегли, скакалки, обручи, самокаты.
10. Подвижная хороводная игра «Ворон» (средней подвижности) .
Цель : учить детей двигаться в соответствии с текстом.
Задачи : тренировать память детей, развивать речевое дыхание, умение убыстрять и замедлять темп речи, формировать умение детей передвигаться вместе в одном направлении согласованно, развивать интерес к народной игре и художественному слову, доброе отношение друг другу, вежливость.
Публикации по теме:
Конспект НОД в младшей группе «Прогулка в лес» Конспект НОД в младшей группе: «Прогулка в лес» Цель: расширение представлений о сезонных изменениях в природе. Задачи: формировать.
Конспект итоговой НОД во второй младшей группе «Прогулка с Колобком» Конспект итоговой НОД во второй младшей группе на тему «Прогулка с колобком» Программное содержание: 1. Закрепить умение различать и.
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Весенняя прогулка» Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе по теме: «Весенняя прогулка» Обучающие задачи: - знакомить детей с изменениями.
Конспект НОД «Прогулка в осенний лес» в младшей группе Конспект НОД "Прогулка в осенний лес" в младшей группе. Интеграция образовательных областей: 1. Развивать представления детей о характерных.
Конспект НОД в первой младшей группе «Прогулка в зимний лес» Цель: закрепление знаний детей о жизни диких животных зимой. Психолого-педагогические задачи: Образовательные: способствовать углублению.
задачи: Учить детей составлять группы отдельных предметов, устанавливать отношения между понятиями «один», «много», «мало»; употреблять.
Конспект НОД во второй младшей группе «Прогулка в волшебный лес» Цель: 1. Учить узнавать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, соотносить геометрическую фигуру с её контурным.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 165»
Конспект прогулки в младшей группе.
Тема: «Зимняя прогулка»
Оренбург
Тема: «Зимняя прогулка»
Цель: Развитие интегративных качеств воспитанников.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда; умение наблюдать за красотой природных явлений.
Стимулировать добрые чувства по отношению к птицам.
Способствовать созданию положительного настроя.
Формировать трудовой навык детей.
Развивающие:
Развивать: понимание речи и активизировать речь и словарь; способствовать развитию речевого дыхания приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот (сдуем снежинку).
Стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение.
Образовательные:
Закрепить у детей представления о зиме.
Учить детей слушать за рассказом воспитателя о зиме; различать и называть птиц; выделять их характерные особенности.
Упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста.
Расширять и активизировать словарный запас : зима, воробей, клюв, хвост, крылья, чирикают, голубь, ворона, гулит, каркает.
Приемы руководства деятельностью в НОД :
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей : наблюдение за птицами.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД : беседа, наблюдение, создание развивающей среды, выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей : комментирование, использование муляжей, демонстрация способов изготовления, продуктивная деятельность (изготовление кормушки).
4. Приемы поддержания интереса у детей : игровая ситуация, экспериментирования, чтение стихотворения, дыхательная гимнастика, подвижная игра, загадка, чередование видов детской деятельности.
5. Приемы оценки и самооценки : поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: зернышки для корма птиц, муляжи птиц (вороны, сороки), лопатки на каждого ребенка.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Художественная.
Ожидаемый результаты:
- развитие у воспитанников интереса наблюдать за красотой природных явлений;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками;
Воспитывать нравственные качества;
Стимулировать добрые чувства по отношению к зимующим птицам;
Расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей на прогулки
Ребенок отвечает на вопрос.
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Эмоционально реагирует.
Сопереживает.
План прогулки.
Наблюдение:
1.Наблюдения за живыми объектами (за птицами.);
2.Наблюдения за неживыми объектами (за снегом, погодой);
Трудовая деятельность :
1.Сооружение кормушки для птиц
2.Расщистка дорожек от снега .
Игровая деятельность:
Подвижная игра «Собачка и воробьи» Индивидуальная работа:
1.Закрепить знания о зиме.
2. Знания о птицах.
3.Выучить стихотворения.
Самостоятельная деятельность детей.
Ход прогулки
Вводная часть.(Воспитатель с детьми выходит в раздевалку)
Сейчас на улице зима
Наступили холода.
Но нам морозы нипочем.
С вами мы гулять пойдем
Подготовка к прогулки .
(Дети одеваются)
На участок идут со словами :
Маленькие ножки шли по дорожке
(на каждый слог передвигаемся короткими шагами)
Большие ноги шагали по дороге (на каждое слово большой шаг).
Скакали по кочкам (прыгаем на двух ногах вперед)
Прибежали. Ой!
Потеряли сапожок. (Встаем на одну ногу, вторую подгибаем. Сохраняем равновесие.)
Вот он, вот он, сапожок!
.
Коммуникация
Художественная литература
Физическая культура
Социализация
Основная часть.
Рассказ воспитателя о зиме.
Дыхательная гимнастика.
Чтение стихотворения.
Наблюдение за птицами.
Угощение птиц.
Сравнения птиц.
Демонстрация муляжей птиц.
Изготовления кормушки.
Подвижная игра
Воспитатель и дети останавливаются на участке
Обратить внимание детей, какой свежий воздух,
как все вокруг преобразилось. Это наступила зима.
Посмотрите, как красиво вокруг. Какое время года на улице? (зима)
На земле, на деревьях лежит … (снег).
Снег, какой? (белый, холодный)
Возьмите его в ручки? (Обратить внимание детей, что снег растаял на их ладошках от тепла.)
Предложить подкинуть снег вверх. Он разлетелся, значит, снег легкий, пушистый.
Смотрите, снова пошел снег.
Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго
Воспитатель читает стихотворение и дети по возможности повторяют слова .
Снег идет и пропадает.
Делся он куда, не знаю.
Я ловлю снежинки. Ах!
Только капли на руках.
«Здравствуйте, птички-невелички! Вы пожаловали к нам в гости? Сейчас мы вас угостим!»
Дети повторяют за воспитателем .
Взрослый предлагает детям посмотреть, как будут угощаться птицы, объясняет: корм нужно рассыпать на дорожке, чтобы птички его увидели, а самим отойти и понаблюдать.
Воспитатель. «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? (воробей)
Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилетели.
Чем они клюют зернышки? (ответы детей)
Клювом, не носом. Клюв остренький. Клюнут и на новое место перелетят стайкой.
Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас».
Вот и другие птицы прилетели. Дети отвечают на вопросы, как птиц называют, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше - у голубя или воробья.
Птицы пугливые. Чуть что - вспорхнут и улетят. Взрослый говорит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые. Скажите им так, ребята».
А вот и шум-гам начался - это воробьи из-за крошек подрались. Какие драчуны! Расшумелись и все улетели.
Воспитатель обращается к детям, предлагает им найти на участке разных птиц (муляжи). Дети рассматривают ворону, сороку, отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья.
Если есть возможность, можно рассмотреть следы от лап на снегу, где кормились птицы. Большие следы - голубя, маленькие - воробьев. А какие следы у каждого из детей? Больше, чем у птиц, меньше, чем у взрослого. Дети имитируют движения птиц, их голоса. Затем взрослый предлагает отгадать загадку:
На суку сижу, «Кар! Кар!» - кричу. Чик-чирик! С ветки прыг. Клюй, не робей! Кто это?...(ответы детей)
Дети отвечают, кто чирикает, кто гулит, кто каркает.
Воспитатель предлагает соорудить для птиц кормушку. Каждый день будем насыпать в нее корм, заботиться о птицах: «Кто хочет помочь?»
Все дружно разбирают лопаты, идут в тихий уголок участка и вместе с воспитателем вырубают из снега куб. Воспитатель учит детей правильно держать лопатки, когда все вместе отбрасывают в сторону снег, подчищают края кормушки. Дети с интересом наблюдают за его действиями, слушают объяснения. «Чтобы крошки ветер не унес, нужно сделать бортик, вот так!» После завершения постройки все относят лопатки на место, воспитатель предлагает поиграть в игру «Собачка и воробьи»
После игры дети переходят к самостоятельной деятельности. Воспитатель предлагает детям расчистить дорожку.
Воспитатель следит за ходом деятельности и проводит индивидуальную работу.
Познание
Коммуникация
Художественное слово
Труд
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов.
Воспитатель собирает детей в кружок и предлагает высказать впечатления об увиденном и услышанном.
Какое время года на улице?
Снег какой?
За кем мы наблюдали на участке?
Чем клюют птицы?
Как переговариваются воробьи, вороны?
Что мы смастерили для зимующих птиц?
Как мы будем помогать зимой птичкам?
Что делали птицы?
Коммуникация
Социализация
Конспект прогулки во второй младшей группе «Осенняя пора»
Подготовила: воспитатель Бровко Л.В.
Цель : расширить представления детей об осени, ее основных признаках и характеристиках; конкретизировать и раскрыть представления детей об основных переменах, происходящих в осенней природе.
Задачи:
Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать чистоту на природе;
Продолжать приучать детей сосредоточенно слушать воспитателя, выполнять все действия в соответствии с указаниями воспитателя. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Учить кидать мяч, развивать ловкость и обогатить словарный запас.
Научить детей самостоятельности.
Оборудование:
Ведра, веники, грабли, игрушки: лисичка, кукла «Осень».
Ход прогулки
Наблюдение за осенней природой.
В солнечный осенний день воспитатель обращает внимание детей на то, что наступила золотая осень.
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на берёзе
Золотом горят.
Не слыхать весёлых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.
Воспитатель: «Дети, посмотрите как красиво вокруг! Все вокруг покрылось золотом, на улице теплая погода, солнышко согревает нас своими теплыми лучиками. Скажите, пожалуйста, что изменилось на нашей площадке? Что стало с деревьями? Что становится с травкой? Посмотрите на небо, какое оно? Быстро ли плывут облака? А слышите ли вы пение птиц?» Дети наблюдают за природой на площадке и дают ответы на вопросы.
В ходе наблюдения воспитатель подводит детей к кукле «Золотая осень».
В платье пёстро-золотистом
Осень к нам явилась в сад,
Как прекрасная царица,
Радует ребят.
Здравствуй, осень!
Заходи в наш сад,
Расцвели тут пышно георгины,
Золотые яблоки висят
И алеют ягодки калины.
Ветерок повеял озорной
Ароматом груш и винограда.
Зашумела липушка листвой:
- Здравствуй, осень!
Мы тебе так рады!
Воспитатель: Ребята, осень - щедрая хозяйка года, дарит нам разнообразие овощей и фруктов, грибов и орехов. Умело золотит листву, вышивает тонкой паутинкой и приветливо встречает нас лучиком осеннего солнца. Давайте посмотрим, что подарила нам осень? Дети подходят к деревьям.
Поздней осени приметы:
Это клён - совсем раздетый,
Тополь с липой все одёжки
Побросали на дорожки.
Все дружно приходят к выводу, что жёлтые листья подарила осень. Воспитатель вместе с детьми собирает листья в корзинки.
Ветер листьями играет
Листья с веток обрывает.
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель: Ребята, а давайте устроим золотой дождь. Давайте все будем подбрасывать листочки и говорить: «Листопад! Листопад! Листья желтые летят». Дети подбрасывают листочки и ловят их. Ребята, это называется листопад. Можете поиграть с осенними листочками. Дети играют.
Труд детей. Уборка площадки.
Воспитатель: Дети, во время листопада опадает так много листьев, что листва застилает все дорожки. Листву необходимо убирать. Давайте уберем листья, чтобы у нас на площадке было чисто?
Д. Да!
В. Тогда возьмите свои веники и ведерки и начнем убирать! Некоторые из детей сметают листву в кучи, остальная часть детей собирает листья в свои ведра.
В. Дети, смотрите, я нашла в листве фантик от конфеты. Скажите, разве можно бросать фантики на улице?
Д. Нет!
В. А что нужно сделать с фантиком после того, как вы съели конфету?
Д. Выбросить в мусорное ведро!
В. Молодцы! А так нуно поступать только с фантиками?
Д. Нет! Со всем мусором!
В . Правильно, дети! Посмотрите, как чисто стало вокруг! Какие вы молодцы! Вам понравилось наводить чистоту?
Д . Да!!!
Воспитатель: Ой, детки, посмотрите, кто-то спрятался за кустиком, вы видите кто это?
Д. Лиса.
В. Правильно. А какая она?
Д. Рыжая
В . А какой у нее хвостик?
Д. Пушистый.
В . Правильно. Давайте возьмем лисичку с собой гулять?
Д . Да!
Воспитатель: Давайте поиграем с лисичкой. Ей, наверное, здесь скучно было. Наверняка лисичка очень-очень хочет поиграть с вами.
3. Подвижная игра «Хитрая лиса».
4. Индивидуальная работа:
Саша, Лера, посмотрите какой у меня красивый мяч.
- Вам нравиться этот мячик?
- Скажите какого цвета мяч?
- Молодцы, правильно, синего.
- Давайте мы с вами сейчас поиграем в игру «Съедобное и несъедобное». Вы будете ловить мяч когда я буду называть все то, что можно есть, а все что нельзя - откидывать, не ловить. Попробуем поиграть? Играем.
Воспитатель: Дети, давайте подведем итог, что мы сегодня узнали об осени? Дети отвечают. Молодцы! А теперь давайте скорее пойдем в группу и нарисуем осень!!!
Конспект прогулки во второй младшей группе «Зимние радости».
Цель: Продолжать создавать благоприятные условия для развития двигательной деятельности детей на прогулке и интереса к ней.
Задачи:
Образовательные: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями природы; закрепить названия зимней одежды и обуви; познакомить детей со значением снега в природе.
Развивающие: Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя и координировать свои движения с движеньями сверстников; развивать внимание, память, слуховое восприятие и любознательность; продолжать развивать умение прыгать на двух ногах.
Воспитательные: Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира; поощрять интерес детей к природе; побуждать детей к прямому общению с природой, восприятию ее красоты и многообразия.
Словарная работа: снежное одеяло, укутало, морозный воздух, зимушка-красавица.
Интеграция образовательных областей: « Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное слово», «Труд», «Социализация».
Предварительная работа с детьми: изготовление кормушки; изготовление альбома «Времена года»; просмотр слайдов об сезонных изменениях; разучивание стихотворений о зиме и зимних забавах, разучивание игр. Изготовление поделок родителей вместе с детьми к выставке « Новогодняя игрушка».
Оборудование: маска медведя и собачки, игрушка собачки, лопатки, султанчики, конструктор крупный, коляски и санки для кукол.
Ход прогулки:
Вводная часть:
Проводиться в раздевалке во время одевания детей. Воспитатель обращает внимание на необходимость теплой одежды, закрепляет с детьми названия одежды, обуви, головных уборов.
Основная часть:
Наблюдение начать с эмоционального момента: Ребята, посмотрите, как красиво на улице! Кругом белым бело! А как же хорошо дышится! Какое сейчас время года?
-А вы любите зиму?
-А что вам больше всего нравиться зимой? (ответы детей)
-Молодцы!
Давайте вдохнем зимний, свежий, морозный воздух через носик, а выдохнем через ротик.
Послушайте одно очень красивое стихотворение о зиме:
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
-Вам понравилось это стихотворение?
О чем это стихотворение? (о снеге, о зиме) На что похож снег? (на одеяло, которое укутывает землю и все живое). Правильно, дети!
Как вас мамочка укрывает теплым одеялом перед сном, так и снег укутал растения, деревья, кустарники. Для них пушистый снег зимой настоящее спасение от мороза и ветра. Чем больше зимой снега, тем теплее всем растениям и деревьям.
-А в лесу под снегом в берлоге спит всю зиму мишка косолапый.
Давайте разбудим мишку, чтобы и он смог полюбоваться красавицей зимой!
Игра малой подвижности «Медведь».
Дети встают в круг. Выбирается медведь, он садиться в круг и закрывает глаза.
— Как под елкой снег, снег,
— И на елке снег, снег,
— И под горкой снег, снег,
— И на горке снег, снег,
— А под снегом спит медведь
— Тише, тише, не шуметь!
На 1 и 3 строчки дети идут в круг, а на 2 и 4 – из круга, на 5 строчку дети осторожно подходят к медведю, 6 строчку произносит один ребенок по указанию воспитателя. Медведь должен узнать по голосу, кто позвал.
Во время игры воспитатель следит за четким соблюдением правил, напоминает о том, что играть надо честно.
Молодцы, ребята! Мишке очень понравилось с вами играть, а теперь мишке пора опять в лес. Давайте возьмем лопатки, расчистим дорожки от снега, чтобы мишка смог добраться по чистым дорожкам домой. (Трудовая деятельность)
Если лопатки есть не у всех, то воспитатель предлагает остальным коляски и санки для кукол, а также конструктор и султанчики.
Во время уборки снега дети находят игрушку (собачку).
-Ребята, смотрите, кого мы нашли в снегу, кто это? Собачка замерзла. Давайте мы согреем нашу собачку, пожалеем ее, погладим. Мне собачка шепнула на ушко, что ей стало тепло и радостно и она хочет с вами, ребята, поиграть в игру.
Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Лохматый пес», используя игрушку. Игра «Лохматый пес проводиться 3-4 раза. Во время игры воспитатель учит детей управлять своим поведением, преодолевать боязнь и не пасовать перед трудностями.
(во время игры необходим дифференцированный подход к дозировке нагрузок: кто-то играет всю игру, а кто-то два раза; необходимо добиваться соблюдения правил игры; побуждать подходить к псу близко, до конца проговаривая слова)
Индивидуальная работа с детьми по физ. воспитанию проводиться с игрушкой собачки.
Например, воспитатель предлагает детям показать собачке, как они умеют прыгать на двух ногах на месте; На двух ногах с продвижением вперед. Также можно предложить детям перепрыгивание через палочки. Или бросание мяча через какое-либо препятствие.
Самостоятельная деятельность детей.