Елена Мячина
Конспект НОД в средней группе «Путешествие в страну знаний»
Цель : формирование элементарных математических представлений у детей средней группы в совместной игровой деятельности.
Задачи :
1) закрепление знаний прямого счета в пределах пяти; умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного;
2) продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов; различать количественный и порядковый счет в пределах 5; продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур;
3) закрепление знаний в названии времен года, геометрических фигур, различиях домашних и диких животных;4) развивать творческое воображение, умение анализировать, Эмоционально – доброжелательное отношение к объектам природы (лесным животным) ;5) воспитывать умение работать в коллективе.
Ход занятия.
В. Ребята, посмотрите, сколько к нам в группу пришло гостей . Давайте поздороваемся.
В. Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Вы его узнаете? (Винни-Пух)
В. Ребята, тише, Винни-Пух хочет нам что-то сказать (подносит его к уху) . Он спрашивает, куда он попал и что мы здесь делаем. (Он попал в д\сад, в группу «Светлячок» , мы здесь играем, гуляем, кушаем и занимаемся и т. д.)
В. Винни-Пух говорит, что он то же все это любит делать, вот только заниматься у него не получается, ведь в голове у него опилки. Ребята, а я вот, что придумала : давайте мы отправимся в путешествие в страну знаний и возьмем Винни-Пуха с собой. Вы согласны?
В. Ребята, а давайте вспомним, на чем же мы можем путешествовать ? (на машинах, автобусах, самолетах, поездах, кораблях и т. д.) Как мы назовем их одним словом? Что ж, ребята, посмотрите, у нас есть замечательный автобус. Скажите мне, что нужно для того чтобы автобус отправился в путь? (шофер, приобрести билеты) .В. А как же нам выбрать шофера? (считалкой) . А теперь приобретаем билеты (блоки Дьенеша) и занимаем свои места. Все готовы? Поехали!
(звучит песня «Мы едем, едем, едем)
В. Ребята вот мы и приехали в удивительную и волшебную страну Знаний . Здесь нас с вами ждут интересные игры и развлечения. А мы с вами знаем, что математику лучше изучать играя. И я вам предлагаю поиграть в ИГРУ «ПЕРЕСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ» . Смотрите : сколько здесь деревьев, а на них и грибы, и ягоды, и огрехи, и желуди, и шишки. Как вы думаете, почему они здесь? (Белочка приготовила запасы на зиму.)
В. Молодцы, правильно. А давайте поможем белочке узнать, сколько всего она запасла. Для этого пересчитайте предметы и обозначьте количество предметов цифрой (дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру) .
Сколько грибов?
Сколько ягод? (и т. п.)
Все правильно пересчитали? У кого не получилось? Как надо правильно считать? (Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм : при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).
ИГРА «ДОМИКИ ДЛЯ БЕЛОЧЕК»
В. Ребята, скажите мне, а белочка, это, какое животное : домашнее или дикое (Дикое.)
В. Назовите, каких еще вы знаете диких животных? Почему мы их так называем? А как называется домик, в котором живет белочка? Итак,жили-были белочки. Жили они семьями. Семьи были разными : в одной семье жила одна белочка, в другой семье – две и т. д. Давайте мы поможем расселиться белочкам по своим дуплам. На этом дереве будеткакое дупло? Сосчитаем по порядку (дети называют порядковые номера домиков : первый, второй, третий, четвертый, пятый).
В. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы белочки не забыли, в каком доме они живут? (нужно разместить карточки с цифрой. Это будет номер дома) .
Карточки мы прикрепили, теперь будем размещать белочек.
Это … (первый дом) - здесь будет жить (одна белочка) .
Это (второй дом) – здесь будут жить (две белочки)
ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»
(воспитатель открывает занавес – на мольберте числовой ряд)
В. Ребята в лесу наверно прошел ураган. Все цифры перепутались. Какая цифра не на своем месте? (ответ детей) . Поставьте на место цифру 2.
Вы тоже на своих столах расставьте цифры по порядку.
Расставили?
Какая цифра стоит перед цифрой 3?
Какая цифра стоит после цифры 1?
Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Правильно.
ИГРА «В СТРАНЕ ЗАГАДОК »
В. Ребята посмотрите, что это я нашла? (Письмо.)
В. Правильно. А давайте посмотрим от кого оно. Это письмо от друга Винни-Пуха. Как вы думаете кто он? (Пятачок.) Ребята, оказывается, Пятачок заблудился во времени, и просит нас о помощи. Поможем ему? Тогда нам нужно отгадать загадки о временах года и Пятачок сможет снова встретиться со своим другом Винни-Пухом. Ну, что ж, вы готовы?
А вот и наша картина-помощница (показывает таблицу мнемотехники)
В. читает загадки о временах года :
1) Дел у меня немало : я белым одеялом
Всю землю укрываю, белю поля, дома,
Зовут меня… (зима) .
2) Я раскрываю почки в зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна. Зовут меня (весна) .
3) Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, купайтесь – приглашаю!
И любите за это вы все меня. Я (лето)
4) Несу я урожаи, поля я засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касалась елочек и сосен. Я (осень)
(во время отгадывания загадок дети находят и показывают соответствующие каждому времени года картинки).
Сколько всего времен года? Давайте назовем их.
Первой к нам зима идет – новый год она ведет,
А второй идет – весна, говорят – весна красна,
Третьим – лето, все в цветах, и с малиной на кустах,
А четвертой – осень, лес наряд свой сбросил.
ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»
В. Ураган не только цифры перепутал, он еще разбросал повсюду части геометрических фигур (на полу раскиданы части квадрата, круга) . Как их теперь собрать? Вот так головоломка!
Чтобы правильно выполнить головоломку, сделаем упражнение для мозга «Ухо-нос» (дети выполняют кинезиологическое упражнение : левой рукой за нос, правой за левое ухо, хлопок, смена рук и так несколько повторов).
Кто поможет сложить геометрические фигуры?
(дети по желанию собирают геометрические фигуры из 2, 3, 4 частей) .
ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРЫ»
В. Ребята, а давайте мы с вами пофантазируем и придумаем, что еще мы можем составить из этих частей геометрических фигур?
(дети составляют фигуры) Какие геометрические фигуры вы использовали?
В. Ребята, где мы сегодня были? (в стране знаний ) Что делали? (считали, называли цифры, составили волшебную фигуру, играли, отгадывали загадки) Что вам понравилось?
В. Ребята, а как вы думаете, понравилось ли Винни-Пуху путешествие в страну знаний ? Давайте мы у него спросим.
(звучит песня Винни-пуха) .
Публикации по теме:
Цель: Закрепить и обобщить с детьми полученные знания. Воспитывать организованность, умение и желание самостоятельно объединяться для.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе «Путешествие в страну знаний» Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе «Путешествие в страну знаний» Программные задачи: Закрепить знания.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну знаний» Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе составила Каргова Наталия Петровна МАДОУ №223 г. Ульяновска. «Путешествие в страну знаний».
Конспект НОД в подготовительной группе: «Путешествие в страну знаний» Программное содержание: Учить сравнивать пары предметов друг с другом, находить сходства и различия, устанавливать связь между предметами,.
Конспект родительского собрания в средней группе детского сада «Путешествие в страну знаний продолжается» Путешествие в страну знаний продолжается! Родительское собрание в средней группе 2014 учебный год Цели: расширение контакта между педагогами.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну знаний» Конспект занятия в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие в страну знаний» Цель: развитие познавательной активности, творчества.
Родительское собрание «Путешествие в страну Знаний продолжается или только вперед!» в средней группе (организованное) Тема: «Путешествие в страну Знаний продолжается, или только вперед!» Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование.
Библиотека изображений:
Номинация:
занятия по развитию речи в средней группе детского сада планы занятий.
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Конспект НОД в средней группе: «Путешествие в разноцветную сказку»
Программное содержание:
Коррекционно — образовательные задачи:
- Развивать представления о себе, своей семье; гармонизация со своим именем.
- Распознавать эмоции по картинкам (радость, грусть, удивление, злость).
- Закреплять представления о красном, оранжевом, желтом, зеленом, голубом, синем, фиолетовом цветах.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие речевой активности.
- Совершенствовать психологическую базу речи: развитие речевого внимания.
- Продолжать работать над интонационной выразительностью речи.
- Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, общей и тонкой моторики, творческого воображения.
Воспитательные задачи:
- Воспитать активность, самостоятельность, уверенность в себе.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками в группе.
Словарная работа:
- Разноцветная сказка, веселый, грустный, сердитый, злой, удивленный, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий.
Индивидуальная работа:
- Артур – напомнить, как ласково звучит его имя.
- Ярослав – обсудить изображение по пиктограмме.
- Стасик – закрепить представление о голубом цвете.
Предшествующая работа:
- Проведение разноцветных дней недели.
- Чтение «Разноцветных сказок».
- Загадки
- Стихи С. Маршака «Разноцветная книга»
- Оформление альбома совместно с родителями «В стране разноцветных сказок»
- Беседа на тему «Добрым быть полезно».
- Рассматривание семейных фотографий «Мама, папа, я — дружная семья».
- Упражнения на узнавание и соотнесение основных цветов «Посади бабочку на цветок», «С какого дерева листья» и т.д.
- Д/и «Карусель», «Радуга», «Отгадай загадки».
- Слушание и обсуждение музыкальных фрагментов.
- Упражнения «Вежливо – невежливо», «Мое имя», «Извини меня за…».
- Инсценировки русских народных сказок: «Колобок», Курочка Ряба», «Репка», «Рукавичка».
- Психогимнастика на формирование выразительных движений и осознание эмоциональных состояний.
- Пальчиковые игры «Чудо цвет!».
- П/и «Радуга-дуга».
- Рисование «Радуга- дуга».
Материал:
Демонстрационный:
— плакат « Радуга»
— CD с записью музыкальных отрывков «Ветерок», автор; «Дождик», авторы Железновы.
— осенняя ветка с кленовыми листочками.
— игрушка «Солнышко»
— голубая лента — «Море»
Игрушка «Цветок»
Макет облака
Макеты деревьев
Семейные фотографии
— ноутбук
Раздаточный:
— зонтики
— красные сердечки
— оранжевые листочки с картинками
— пиктограммы
— желтые лучики
— зеленый кузнечик, зеленый флажок, зеленая шишка, зеленые елочки
— удочки
— синие и голубые рыбки
— фиолетовые капельки дождя
Методические приемы по ходу занятия:
- Игровая мотивация: «Долетим на разноцветных зонтиках».
- Создание проблемной ситуации: «Как помочь радуге, чтобы она вновь засияла всеми цветами?»
- Вопросы: « Что случилось с радугой? Куда подевались ее разноцветные частички? Что нужно сделать?
- Художественное слово: стихотворение «Красный цвет — он самый главный».
- Игра «Назови ласково свое имя».
- Игра «Назови ласково своего друга»
- Индивидуальная помощь: «Никита, попробуй ласково того, кто стоит рядом».
- Художественное слово: стихотворение «Оранжевая краска – источник красоты».
- Игра « Настроение бывает разным».
- Вопросы: « Какие чувства испытывают дети на картинках? Какое настроение у девочки? Что случилось с мальчиком?
- Индивидуальная помощь: с Ромой, обсудить изображение на пиктограмме.
- Пальчиковая гимнастика: «Семья».
- Рассматривание фотографий – « Я и моя семья».
- Вопросы: «Кого ты видишь на фотографии? Какая твоя мама? Какой твой папа? Какое настроение у бабушки? Какое выражение лица у дедушки? Какие чувства испытывает мама? Как выглядит твоя семья?
- Релаксация (регуляция мышечного тонуса): стихотворение «Зеленая сказка».
- Вопрос: «Что вы видели в «Зеленой сказке?»
- Вопросы: «Какие два следующих цвета радуги? Что бывает голубого и синего цвета?»
- Игра «Рыбалка».
- Вопросы: «Какого цвета рыбок вы поймали?»
- П/и «Дождик».
- Оценка педагога и детей.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, приглашаю вас в веселое путешествие, в «Разноцветную сказку». В этой сказке все люди ходят в разноцветной одежде.
А какого цвета ваша одежда?
Дети: Желтая, красная…
Воспитатель: Замечательно! Отправляемся в путешествие!. А помогут нам долететь разноцветные зонтики и озорной ветерок. Полетели!
(Звучит музыкальный отрывок «Ветерок»).
Воспитатель: Вот и оказались в разноцветной сказке. Посмотрите, что это?
Дети: Радуга.
Воспитатель: Ну что случилось с радугой? Куда-то подевались ее разноцветные частички и остались на ней белые пятна.
Воспитатель: Это, наверное, наш ветерок подхватил их и разбросал по сказочной стране.
Воспитатель: Как помочь радуге, чтобы она вновь засияла всеми цветами?
Дети: Найти частички радуги.
Воспитатель: Спасибо за совет! Начнем с самого красивого цвета: красного.
Красный цвет — он самый главный,
Мы им любим рисовать,
Каждый хочет свое имя
Красной краской написать.
Воспитатель: Мы поговорим о ваших именах. Как вам нравится, когда ваше имя называют ласково или грубо?
Дети: Нравится, когда называют ласково.
Воспитатель: Я очень хочу услышать ваши ласковые имена.
(Игра «Назови свое ласковое имя»)
Дети: Олечка, Лерочка, Ярик, Стасик, Артурчик.
Воспитатель: Восхитительно звучат ваши имена! А попробуйте назвать ласково того, кто стоит рядом.
(Игра «Назови ласково своего друга).
Воспитатель: Как приятно, когда нас называют ласково. И от этого наши сердца становятся добрыми, яркими. Вот такими! (Раздать детям сердечки).
И хочу, чтобы ваши сердечки были всегда вместе, как лепестки на этом цветке.
Какого цвета сердечки?
Дети: Красного.
Воспитатель: Вот и появились частички красного цвета от радуги. Прикрепим их на белые пятнышки. Отлично! Посмотрите, каким ярким стал красный цвет.
Воспитатель: Какой следующий цвет нашей радуги?
Дети: Оранжевый.
Воспитатель:
Оранжевая краска – источник красоты,
Ее так любит осень
За яркий цвет листвы,
Один листочек – это я,
А дерево все мы.
Воспитатель: Вот и оказались мы у осенних листьев. Вы поможете собрать осенний букет? Какой букет вы собрали?
Дети: Собрали осенний букет.
Воспитатель: Листочки не простые, с картинками. Подойдите и мы рассмотрим эти картинки. Посмотрите внимательно, какое чувство испытывает ребенок на ваших картинках? Подберите нужную пиктограмму.
Какое настроение у девочки? Что случилось с мальчиком?
Дети: Мальчик удивился, когда увидел гриб.
Мальчики сердитые, злые, потому что они дерутся.
Мальчик грустный, потому что он один дома, нет мамы, ему скучно.
Девочка радостная, потому что ей подарили подарок.
(на столе лежат пиктограммы с разными эмоциями. Игра « Настроение бывает разным»).
Воспитатель: Вот и появились частички оранжевого цвета от дуги. Прикрепим их к радуге. Посмотрите, какой красивой стала оранжевая дуга!
Воспитатель: Какого цвета следующая дуга радуги?
Дети: Желтого цвета.
Воспитатель: А вот и выглянуло солнышко. Какого цвета оно?
Дети: Желтого.
Воспитатель: (пальчиковая гимнастика)
Желтый цвет теплей всего
Нарисую я его;
Мама, папа, я
Это вся моя семья.
Откуда же в семье такое тепло?
Желтое солнце дарит его!
(Дети смотрят фотографии на ноутбуке «Моя семья»).
Посмотрите на эти фотографии. Кто здесь изображен? Мама какая? Какой твой папа? Какое выражение лица у бабушки? Какие чувства испытывает мама? Какое настроение у дедушки? Какая ваша семья? Как выглядит твоя мама?
(Дети перечисляют членов семьи): Моя мама добрая, веселая, красивая; папа сильный, добрый; наша семья дружная, счастливая; бабушка заботливая.
Воспитатель: А наша группа. Если мы любим своих родителей, себя, умеем дружно играть, значит мы какие ребята?
Дети: Дружные, веселые.
Воспитатель: Посмотрите, солнце подарило нам свои желтые лучики! Потрогайте их, какие они?
Дети: Желтые, мягкие, теплые.
Воспитатель: Вот и появились частички желтого цвета от радуги! Отнесем их к радуге. Посмотрите, каким теплым стал желтый цвет!
Воспитатель: Какой следующий цвет радуги?
Дети: Зеленый.
Воспитатель: Приглашаю вас на зеленую полянку. Ложитесь поудобнее, закройте глаза, я почитаю стихотворение «Зеленая сказка».
В зеленом, зеленом, зеленом лесу
Зеленый листок как флажок я несу.
Зеленая шишка под елкой лежит.
Зеленая музыка где-то звучит.
Зеленый кузнечик в зеленой стране
Играет зеленую песенку мне.
Откройте глаза. Потянитесь лежа. Медленно садитесь. Медленно вставайте. Что вы увидели в «Зеленой сказке?».
Дети: Зеленый листок, зеленую шишку, зеленого кузнечика, зеленый лес.
Воспитатель: Вот и появились частички зеленого цвета от радуги! Прикрепите их пожалуйста. Прекрасно! Посмотрите, каким сочным стал зеленый цвет!
Воспитатель: Какие два следующих цвета радуги?
Дети: Следующий цвет радуги – голубой и синий.
Воспитатель: А что бывает голубого и синего цвета?
Дети: голубое небо, синяя вода.
Воспитатель: Вы меня порадовали! А вот и речка. Кого вы видите в речке?
Дети: Рыбок.
Воспитатель: Какого цвета рыбки?
Дети: Синего, голубого.
Воспитатель: Приглашаю вас на рыбалку. А чем мы будем ловить рыбок?
Дети: Удочками.
(Дети ловят удочками рыбок).
Воспитатель: Замечательно Оля, какого цвета ты поймала рыбку?
Оля: Синего цвета.
Воспитатель: Отлично Стасик, а кого цвета ты поймал рыбку?
Стасик: Голубого цвета.
Воспитатель: Ярослав, ты настоящий рыбак!
Воспитатель: Я довольна вашими успехами! А эти частички синего и голубого цвета тоже от радуги. Отнесем их. Посмотрите, какой выразительной стала голубая и синяя дуга.
Воспитатель: Над нами нависла фиолетовая туча! Значит будет, что?
Дети: Дождь.
(Игра «Дождик» , включается запись).
Воспитатель: А вот и фиолетовые капельки дождя, которых не хватает на радуге!
Воспитатель: Благодаря вашим стараниям радуга вновь засияла всеми цветами!
Воспитатель: Наше путешествие по разноцветной сказке закончилось. Пора возвращаться в детский сад. Возьмите зонтики. Полетели!
МБДОУ№66 комбинированного вида, г. Киселевск, Кемеровская область
Касаджик Н.М., Радкова О.А. Конспект НОД в средней группе по теме: "Путешествие по сказкам" // Совушка. 2015. N2..2015.n2.00045.html (дата обращения: 24.02.2019).
Интеграция образовательных областей: "Коммуникация", "Чтение художественной литературы".
Задачи:
Повторить и закрепить названия и содержание известных детям сказок; активизировать словарь детей при помощи имён прилагательных.
Развивать умения внимательно слушать вопросы и отвечать на них. Формировать умения передавать содержание сказок с помощью мнемотаблицы.
Воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.
Материалы: Сюжетные картинки к сказкам "Колобок", "Заюшкина избушка" , "Теремок"; "волшебный сундучок"; настольный театр к сказке "Теремок"; мнемотаблица к сказке "Заюшкина избушка", кукла - зайчик Степашка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята, сегодня, когда я к вам шла, увидела около нашей двери сундучок. Посмотрите, какой он красивый. Я тоже внимательно его рассмотрела и оказалось, что это не просто сундучок, а волшебный сундучок со сказками. Но я не смогла его открыть. Оказывается, чтобы открыть его, сначала нужно отгадать сказки, которые в нём спрятаны
Сказки просят, а сейчас, вы, друзья, узнайте нас.
1. Не лежалось на окошке-
Покатился по дорожке
Я от бабушки ушёл,
До леса тёмного дошёл
У меня румяный бок,
А зовусь я (колобок)
Правильно. Вот и сундучок открылся. Что же в нём лежит? Это сказка "Колобок" (Педагог на доске прикрепляет сюжетную картинку к сказке "Колобок) . А теперь вспомним эту сказку.
От кого убежал колобок? Покатился по дорожке и кого встретил? Что сказал зайчик, увидев колобка? Как же перехитрил колобок зайчика? Кого ещё встретил в лесу колобок? Кого последним встретил колобок? Что же случилось с колобком, когда он повстречался с лисичкой? Лисичка какая? (Хитрая, злая) . Почему она злая? Молодцы. Эту сказку вы знаете хорошо.
2. - Но что это? Сундучок закхлопнулся и не открывается. Значит, мы отгадали ещё не все загадки. Вот ещё одна загадка.
В поле дом пустой стоял.
Он грустил и скучал.
Мышка домик тот нашла.
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов. (Теремок)
Молодцы, правильно вспомнили сказку. Наш сундучок опять открылся. Вот и наша сказка. (Педагог на магнитной доске прикрепляет сюжетную картинку к сказке "Теремок")
А теперь поиграем. (Дети с педагогом переходят к другому столу. На столе расставлены герои сказки "Теремок" и персонажи других сказок)
Вот теремок. Только никто в нём не живёт. Мы заселим зверей в домик. Но нужно вспомнить, кто жил в теремке. И немножко рассказать о каждом жильце.
(Предполагаемые ответы детей: Мышка - серая, добрая, весёлая.
Лягушка-квакушка - маленькая, зелёная. Зайчик - весёлый, серенький, добрый. Лисичка-сестричка - рыжая, хитрая.Волк. - серый, злой, сердитый.
Медведь - косолапый, большой.)
Медведь в теремок не поместился, но звери его не прогнали. Полез медведь на крышу и (Развалил его)
Ребята, мишка злой, он нарочно сломал теремок? (Нет, нечаянно.)
Что же они сделали вместе? (Построили новый).
Расскажите, какой звери построили теремок? (Красивый, большой).
Вот и заселили теремок, вспомнили сказку. А этих зверей отправим в свою сказку. Устали, теперь отдохнём
Физминутка. (Дети садятся на стульчики)
Ребята, а сундучок опять не открывается. Значит, нам нужно отгадать ещё одну сказку.
3. Добрый маленький герой
Разделил свой дом с лисой
А лисица злой была
И зайчишку прогнала.
Сам вернуть свой дом не мог
Петушок ему помог. (Заюшкина избушка).
Молодцы, правильно отгадали сказку. Вот и ещё одна картинка. Посмотрите. (Сюжетная картинка к сказке "Заюшкина избушка).
А теперь вспомним эту сказку по волшебной табличке. (Мнемотаблица к сказке "Заюшкина избушка") (дети по мнемотаблице рассказывают сказку)
Правильно. А в этой сказке лисичка какая? Какую мы ещё знаем сказку, где лисичка тоже хитрая и злая. Молодцы. Вот наш сундучок открылся.
Сюрпризный момент.
Ой, а кто это тут шумит? (Появляется кукла - зайчик Степашка).
Здравствуйте, дети, я зайчик Степашка. Вы получили мой подарок - волшебный сундучок со сказками? А открыть его тоже смогли? Вы отгадали все сказки? А вот сейчас я вас проверю. Я буду загадывать вам отрывки из сказок, а вы отгадайте как они называются.
- Хорошая песенка, только я плохо стала слышать. Сядь мне на носик и спой ещё разок. (Колобок)
Прискакала лягушка - квакушка и говорит: "Терем - теремок, кто в тереме живёт?" (Теремок)
-Как же мне не плакать, меня лисичка из моей избушки выгнала. (Заюшкина избушка).
- Да из чего я испеку, муки же нет? А ты по амбару подмети, по сусекам поскреби. (Колобок)
- Ку - ка - ре- ку. Иду на ногах, в красных сапогах. Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Пошла лиса с печи. (Заюшкина избушка).
Степашка: молодцы, ребята. Вы отгадали все знакомые сказки.. А я приготовил вам подарок - вот эту книгу, в которой живет много новых сказок. До свидания!
Задачи:
Образовательные:
— Продолжать учить детей порядковому счету в пределах 6;
-учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, еще меньше, самый маленький);
— закреплять название цветов.
Развивающие:
— Развивать память, мышление, учить посредством последовательного рассуждения делать умозаключение.
Воспитательные:
— Воспитывать отзывчивость, дружелюбие, желание помогать другим.
ХОД НОД
Воспитатель:- Ребята, к нам сегодня пришел гость, сейчас я вам загадаю загадку, а вы угадайте кто это.
Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с Луны-
Знают, любят малыши.
Кто же это?
Дети:- Это Лунтик.
Также интересное занятие по ФЭМП в средней группе:
Воспитатель:- Правильно – это Лунтик. Послушайте про него стишок.
Веселый Лунтик, озорной
С Луны пришел он к нам домой.
Бегает, резвится,
Все время веселится.
Дарит радость всем вокруг,
Лунтик- самый лучший друг.
Воспитатель:- Лунтик на Земле очень подружился с бабочкой Элиной и она пригласила его к себе на День рождение. А чтобы попасть к ней в гости Лунтику нужно пройти через математическую страну и выполнить задания. Он просит помощи у вас, ребята, поможем ему?
Дети: — Да!
Воспитатель:- Ну тогда отправляемся в путь! Лунтик повстречал по дороге Милу. Она построила замки из песка и никак не может своих кукол по этим замкам расселить. Давайте ей поможем.
Дидактическая игра «Подбери кукле замок»
На магнитную доску вывешиваются картинки с изображением замков разного размера и кукол так же разного размера, необходимо подобрать каждой кукле замок.
Проговариваем:
— Кукла с красным бантом самая большая, её мы поселим в большой замок.
-Кукла с синим бантом поменьше, её мы поселим в замок поменьше.
-А кукла с желтым бантом будет жить в замке ещё меньше.
-Кукла с зелёным бантом самая маленькая, поэтому она будет жить в самом маленьком замке.
Воспитатель:- Вы молодцы, ребята всех кукол расселили правильно! Идём дальше. Лунтик встретил по дороге Пчеленка. Пчеленок со своими друзьями пчелами решили собрать нектар, но никак не могут выбрать себе цветок. Давайте, ребята им поможем и каждую пчелку посадим на ее цветочек, а цветы мы подберем пчелам по цвету их ведерок.
Дидактическая игра «Подбери по цвету»
На ковре расположены цветы: красного, синего, зеленого, желтого и оранжевого цветов, у пчел ведерки такого же цвета. Давайте, подберем пчелятам цветы. Проговаривая:
-На красный цветок мы посадим пчелу с красным ведерком, на синий – с синим, на зелёный – с зелёным, на желтый – с желтым, а на оранжевый цветок мы посадим пчелку с оранжевым ведерком.
Воспитатель:- А посмотрите, ребята у нас еще остался пчеленок с голубым ведерком. Ему цветка не хватило. Давайте посчитаем сколько у нас всего цветов.
Дети:- 1,2,3,4,5.
Воспитатель:- Сколько всего цветов?
Дети:- Пять.
Воспитатель:- А теперь давайте посчитаем пчелят.
Дети:- 1,2,3,4,5,6.
Воспитатель:- Сколько всего пчелят?
Дети:- Шесть
Воспитатель:- Чего больше пчелят или цветов?
Дети:- Пчелят.
Воспитатель:- А что нужно сделать, чтобы всем пчелятам досталось по цветку?
Дети:- Надо добавить еще один цветок – голубой.
Воспитатель добавляет еще один цветок и садит на него пчелу с голубым ведерком.
Воспитатель:- Теперь что можно сказать о цветах и пчелах?
Дети:- Их поровну.
Воспитатель:- Правильно, пчелят и цветов стало поровну.
Физкультминутка
1,2,3 – выросли цветы (дети поднимаются с корточек)
К солнцу потянулись высоко,
Стало им приятно и легко (посмотреть вверх).
Ветер пролетел, стебельки качнул.
Влево качнулись – стебельки прогнулись,
Вправо качнулись – еще ниже прогнулись.
Ветер убегай!
Пусть они расту, растут,
Детям радость принесут.(медленно приподнять руки и раскрыть пальчики)
Лунтик посидел, отдохнул и тут он вспомнил, что не приготовил подарок для Элины. Давайте, ребята поможем ему сделать подарок. Элина очень любит бусы, но у нас нет бусинок. Как же мы сможем сделать ей подарок.
Дети:- Мы можем их нарисовать, слепить из пластилина, сделать аппликацию.
Воспитатель:- Сейчас вы сами выберете, из чего будете делать подарок для бабочки.
На отдельном столе расположены: пластилин, листы белой бумаги, фломастеры, краски, цветные карандаши, заготовки для аппликации. Дети подходят к столу и выбирают, из чего бы они хотели изготовить подарок. И садятся за столы выполнять работу.
После окончания работы:
Воспитатель:- Ребята, какие замечательные подарки вы сделали для бабочки Элины, я думаю, что они ей очень понравятся,
— А теперь давайте подведем итог нашего путешествия. Скажите, что вам больше всего понравилось?
Дети:- Помогать Лунтики; делать подарок для бабочки Элины.
Воспитатель:- А теперь Лунтику уже пора уходить, а то он опоздает на День рождение. Ваши подарки мы положим подарочную коробочку, и он передаст их бабочке Элине.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье, музыка, художественное творчество.
Программное содержание: закрепить представление детей о частях суток (день, вечер, ночь). Совершенствовать умение определять направление от себя (справа от предмета, слева от предмета). Узнавать и называть геометрические фигуры. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, закреплять счет в пределах 5.
Материалы и оборудование: обручи, листы бумаги, картинки (ёлочки, зайки, мячики, солнышко), геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг), две досточки разной длины и ширины, игрушки (зайка, медведь.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. В путешествие по сказочному математическому лесу на полянку, где нас ждет сюрприз.
Путешествие будет нелегким. В пути нас ждут разные препятствия, которые нам необходимо преодолеть. Вы готовы? (Да.)
Солнце над сопками встаёт.
Громко петушок поет.
Птичка на ветке качается.
Как это время суток называется?
Дети: Утро.
Воспитатель: А какие части суток вы еще знаете?
Дети: День, вечер, ночь.
Воспитатель: А что мы делаем днём, вечером, ночью? (Ответы детей.)
Стук в дверь входит белочка.
Белочка: здравствуйте ребята, а куда вы собрались? (Ответы детей.)
Воспитатель: белочка хочешь с нами в путешествие, в волшебный лес, на сюрпризную полянку?
Белочка: Ура! Конечно, хочу, пойдемте скорее.
Дети становятся друг за другом и змейкой идут по лесу.
По дорожкам по тропинкам
В лес гулять друзья пойдем
И сюрпризную полянку
Обязательно найдем.
Белочка: Ой, ребята посмотрите там болото впереди. Как же нам болото перейти?
Воспитатель: посмотрите, это кочки (обручи). Сколько раз я хлопну во столько обручей надо прыгнуть (1,3,5,4,2) (дети выполняют задание).
Воспитатель: ну вот болото перешли, теперь пойдемте дальше. Шли мы, шли, а навстречу зайка к нам прискакал.
Зайка: что по лесу рыщете, что здесь ищете?
Воспитатель: Мы ищем сюрпризную полянку, подскажи нам, пожалуйста, как до неё дойти.
Упражнение «Что где стоит» (расположить на листе бумаги). На поляне растет елочка справа от неё сидит зайка, перед ёлочкой лежит мячик, над ёлочкой светит солнышко т.д. (выполняют 2-3 ребенка).
Молодцы ребята! Вы выполнили все мои задания, можете идти дальше.
Серый волк бежит по лесу
А за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста
А у ёлки на пригорке
Спрятался зайчишка в норке!
(Присели. Ой! Выполняем движения по тексту.)
Воспитатель: вот так весело играя дружно, радостно шагая, вышли мы к большой берлоге. А там посмотрите, сидит грустный мишка. Ты чего медведь сидишь, ты чего медведь грустишь? Воспитатель говорит от имени медведя: У меня есть три друга три гнома; треугольник, квадрат, круг и у каждого свой дом. У треугольника - треугольный, у квадрата - квадратный, у круга- круглый. Однажды налетел злой ураган и разрушил дома. И теперь они бездомные. И некому им помочь. Ребята может, вы им поможете?
Аппликация «Строим дом».
Воспитатель говорит от имени медведя: спасибо вам ребята, дальше можете идти. Идите очень осторожно, будет речка впереди. Дети становятся друг за другом и идут с высоким подниманием колен.
Воспитатель: вот ребята мы и подошли к речке, а как же нам её перейти. (дети предлагают). Дети посмотрите, лежат досточки. Посмотрите внимательно и скажите одинаковые они или нет? (Ответы детей.) А как проверить? (Дети проверяют приёмом наложения и приложения.)
Какую возьмем досточку длинную или короткую (длинную), широкую или узкую (широкую). Переправились через речку и посмотрите мы с вами вышли на лесную полянку. А на полянке стоит сундучок. Давайте откроем и посмотрим, что там лежит. Открыли его. А там лежат волшебные цифры. Проводим игру «Соберись в кружок». (цифра в кружочке- столько собирается детей).
Воспитатель: Какой же сюрприз хранит волшебный сундучок? Давайте скажем волшебные слова: «Вот волшебный сундучок, он закрыт на крючок
1,2,3,1,2,3, попался что внутри» (открываем и достаем конфеты и «геометрическое домино»).
Воспитатель:вот и закончилось наше волшебное путешествие по сказочному волшебному лесу.
Литература: журналы «Дошкольное воспитание».