Ведь очевидно, что не тогдашний, а последующий жизненный опыт Гринева отражен в переданном им собственном состоянии, когда к нему в трактирный номер явился посланник от Зу-рина, напоминавшего о вчерашнем проигрыше: «Я взял на себя вид равнодушный и, обратясь к Савельичу, который был и денег, и белья, и дел моих рачитель, приказал отдать мальчику сто рублей». Хотя, строго говоря, в том, что Петруша осенью 1772 года характеризует своего Савельича строчкой из стихотворения Фонвизина «Послание к слугам моим: Шумилову, Ваньке и Петрушке», анахронизма нет. Фонвизинское стихотворение впервые было напечатано в 1770 году в июньской книжке журнала «Пустомеля». Но чрезвычайно сомнительно, чтобы этот журнал оказался в симбирской деревне у мальчика Петруши. А если он все же там у него оказался, то чрезвычайно сомнительно, чтобы Петруше захотелось вытвердить наизусть помещенные там стихи. И заставил сомневаться в этом не кто иной, как сам Петр Андреич Гринев, который, обронив: «В то время воспитывались мы не по-нынешнему», - дал такую картину собственного воспитания, в какую никак не вписывается журнал с фонвизинским стихотворением, хотя дух Фонвизина ощутимо витает над ней, воскрешая в памяти картину воспитания фонвизинского Митрофана, с которой она откровенно срисована. Что в этом нет никакой случайности, - показывает сам Гринев, открыто, как верно указали на это в своем комментарии к пушкинскому роману М.И. Гиллельсон и И.Б. Мушина, цитирующий «Недоросля». (Что Гринев цитирует фонвизинскую комедию, - констатирует и СБ. Рассадин. Но истины ради следует сказать, что справедливая эта констатация повлекла исследователя к удивительно несправедливому выводу. Отталкиваясь от В.О. Ключевского, который говорил об общем у Гринева с Митрофаном типе недоросля, СБ. Рассадин уже ведет речь о них как двойниках. И даже записывает им в кровную родню самого Фонвизина: все они, дескать, были в молодости на одно лицо. Нечего говорить о том, насколько приблизительны такие аналогии и насколько оскорбительны для тех, кого сравнивают с лоботрясом Митрофаном!)
Амстер Мария Сергеевна
Должность:
учитель русского языка и литературы
Учебное заведение:
ГБОУ "Школа №514"
Населённый пункт:
город Москва
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"Тема воспитания в русской литературе (по комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль" и повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка")
Дата публикации:
03.07.2017
Раздел:
среднее образование
Урок литературы
Тема воспитания в русской литературе
(по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» и
повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)
Учитель русского языка и
литературы
ГБОУ «Школа №514»
М.С.Амстер
Д. И. Фонвизин
А.С.Пушкин
Что посеешь, то и пожнешь.
Пословица.
Воспитание – великое дело: им
решается участь человека.
В. Г. Белинский.
Проблемный вопрос:
«Что главнее – воспитание или
образование?»
Родители
Митрофанушки
Петруши
Вопросы
От кого, по-вашему, в большей степени
зависит результат воспитания и
образования? Были ли родители
Митрофана Простакова и Петра Гринева
людьми образованными?
Как в семьях Простаковых и Гриневых
относились к воспитанию и образованию
сыновей?
Какие занятия и интересы были у
Митрофанушки и Петруши?
случайностью. А.С. Пушкин заставляет читателя
специально сравнивать своего героя с
Митрофанушкой и сделать вывод о первостепенной
важности воспитания в жизни человека.
Однако, несмотря на такое количество
совпадений, образ Гринева уже в самом начале
повести явно противопоставлен образу Митрофана,
хотя сам Петруша называет себя недорослем.
После появления комедии Д.И. Фонвизина это
слово стало нарицательным для обозначения
лентяев и недоучек, не просто глупых и
необразованных, но и не желающих ничего знать, не
желающих ничему учиться, грубых и капризных.
Анализ и систематизация цитат
Комедия «Недоросль»
«Прочтите его сами! Нет, сударыня, я,
благодаря Бога, не так воспитана. Я
всегда велю другому».
«Нас ничему не учили. Бывало, добры
люди приступят к батюшке, ублажают,
ублажают, чтоб хот братца отдать в
школу. Кстати ли? Покойник-свет и
руками, и ногами, царство ему
небесное! Бывало, изволит закричать:
прокляну ребенка, который что-нибудь
переймет у басурманов, и не будь тот
Скотинин, кто чему-нибудь учиться
захочет».
«Для грамоты ходит к нему дьячок от
Покрова, Кутейкин. Арихметике учит
его, батюшка, один отставной сержант
Цыфиркин». «По-французски и всем
наукам обучает его немец Адам
Адамыч Вральман», который «три
года был кучером»
. «Побегу-тка теперь на голубятню».
Повесть «Капитанская
дочка»
«Батюшка у окна читал
Придворный календарь…» «…
Придворный календарь не
попадался ему на глаза иногда по
целым месяцам».
«С пятилетнего возраста отдан я
был на руки стремянному
Савельичу… Под его надзором на
двенадцатом году выучился я
русской грамоте…» «В это время
батюшка нанял для меня
француза, мосье Бопре…» «Бопре
в отечестве своем был
парикмахером, потом в Пруссии
солдатом…»
«Я жил недорослем, гоняя голубей
и играя в чехарду с дворовыми
мальчишками».
Продолжение работы по анализу текста
и систематизации цитат.
Вопросы:
Можно ли Петрушу Гринева, как и
Митрофанушку, назвать невеждой и невежей?
Чему научились Митрофанушка и Петруша
к шестнадцати годам?
Как относились Митрофанушка и Петруша к
родителям, учителям, воспитателям из
крепостных?
Цитаты
Комедия «Недоросль»
«Бьюсь с ним третий год: трех
перечесть не умеет».
«Четвертый год…новой строки не
разберет…»
«Дверь? Катора дверь? Эта?
Прилагательна. Потому что она
приложена к своему месту. Вон у
чулана шеста неделя дверь стоит
еще не навешена: так та покамест
существительна».
«Да отвяжись, матушка, как
навязалась…»
«Ну! Давай доску, гарнизонная
крыса!»
«Ну, еще слово молви, стара
хрычовка! Уж я те отделаю…»
Повесть
«Капитанская дочка»
«…на двенадцатом году выучился я русской
грамоте».
«У Швабрина было несколько французских
охота к литературе. По утрам я читал,
упражнялся в переводах, а иногда и в
сочинении стихов».
«Опыты мои, для тогдашнего времени,
были изрядны, а Александр Петрович
Сумароков, несколько лет после, очень их
похвалял».
«…всего более огорчило известие о болезни
матери».
«…мы умолим отца моего …»
«Мы тотчас поладили…» «Мы жили душа в
душу».
«Мне было жаль бедного старика…»
«…что Савельич передо мною был прав и
что я напрасно оскорбил его упреком и
подозрением. Я просил у него прощения…»
Заключительный этап анализа и
систематизации цитат.
Вопросы:
Какой пример показывали родители
Простаковы и Гриневы своим
сыновьям?
Какие наказы давали родители своим
детям?
Цитаты
Комедия «Недоросль»
«Все себе возьми,
Митрофанушка»;
«…друг мой, ты хоть для
виду поучись…»;
«…конечно, то вздор, чего
не знает Митрофанушка»
Повесть «Капитанская дочка»
«Петруша в Петербург не
поедет. Чему научится он,
служа в Петербурге? Мотать
да повесничать? Нет, пускай
послужит он в армии, да
потянет лямку, да понюхает
пороху, да будет солдат, а не
шаматон»,
«Служи верно, кому
присягнешь; слушайся
начальников; за их лаской не
гоняйся; на службу не
напрашивайся; от службы не
отговаривайся; и помни
пословицу: береги платье
снову, а честь смолоду».
Какой вывод можно сделать, сравнивая
заключительную часть таблицы?
В жизни каждого человека огромную роль играют его
родители. Именно в семье закладываются те основы
нравственности, морали, которые во многом
определяют дальнейшую судьбу.
У своей матери научился Митрофанушка грубости и
хамству. И, когда Простакова бросается к нему, ища
утешения и сыновней любви, Митрофан грубо
отталкивает ее. Имя Митрофанушка, как и слово
недоросль, стало синонимом не только глупости,
невежества, но и безобразного отношения к близким и
родным людям, отсутствия элементарного
представления о нормах поведения.
Честные и добрые родители Петра научили своего
сына самому главному в жизни: беречь честь смолоду.
Вернемся к проблемному вопросу, поставленному в
начале урока: « Что главнее – воспитание или
образование?»
Подводя итог, конечно, не следует делать вывод о
второстепенности или даже необязательности
образования. Образование является важнейшим
условием воспитания. Понятия воспитания и
образования неразрывно связаны между собой.
Трудно представить себе хорошо воспитанного
человека абсолютно необразованным, но и
образование само по себе, без воспитания
нравственности не дает положительных результатов.
Поэтому так важно, чтобы в юном возрасте, в начале
жизненного пути каждый человек получил верный
нравственный ориентир. Таким ориентиром в наше
очень сложное время по-прежнему остается русская
классическая литература.
Героев этих произведение роднит многое. Оба главных персонажа – сверстники, современники, представители одного сословия – мелкопоместного дворянства. На том и другом лежит печать воспитания недорослей в помещичьей семье. Как Митрофан Простаков, так и Петр Гринев любили гонять голубей и играть в чехарду с дворовыми мальчишками. Героям не повезло с учителями. Как Митрофана обучает немец, бывший кучер, так и Петра – француз Бопре, который “в отечестве своем был парикмахером”. Итоги преподавания видны налицо. Митрофанушка представления
не имеет, что такое география, а Петр из географической карты, выписанной для него из Москвы, сделал змея.
Но на этом все, что объединяет героев, заканчивается. Если Митрофану нет разницы, где служить, и он равнодушно говорит: ” По мне, куда велят”,- то Петр Гринев с уважением выслушивает наказ отца, что платье надо ” беречь снову, а честь смолоду”, и отправляется служить в дальнюю степную крепость.
Д. И. Фонвизин не показывает нам, как проявит себя на службе Митрофан, а вот А. С. Пушкин изображает молодого Гринева как офицера честного и смелого.
Другие работы по этой теме:
- В основе повести А. С. Пушкина “Капитанская дочка” представлены столкновение и большой человеческий конфликт взлядов, характеров, натур. Гринев и Швабрин – два совершенно протвоположных представителя...
- В повести Пушкина “Капитанская дочка” разворачиваются реальные исторические события – крестьянская война под руководством Емельяна Пугачева. Гринев и Швабрин – два главных героя этого произведения....
- Петр Андреевич Гринев – главный герой повести “Капитанская дочка”. От лица Петра ведется повествование о событиях, происходящих во время крестьянского бунта под предводительством Пугачева. В...
- Петр Гринев является главным и положительным героем повести “Капитанская дочка”. Он молодой дворянин из состоятельной семьи. Целыми днями мальчик гонял голубей и играл с дворовыми...
- Петр Гринев – это главный герой повести “Капитанская дочка”. Он был недорослем, мечтал служить в Петербурге и надеялся на веселую и беззаботную жизнь. Отец его...
- Какова причина ареста Петра Гринева? Сам Гринев думал, что приказ о его аресте вызван его самовольным переходом в часть Зурина. Но так как он отважно...
- Опишите вторую встречу Гринева с Иваном Ивановичем Зуриным. Сопоставьте ее со сценой знакомства Гринева и Зурина. Подумайте, изменились ли герои, как повлияли на них обстоятельства....
- Историческая повесть “Капитанская дочка” занимает особое место в творчестве А. С. Пушкина. Она рассказывает о крестьянском восстании, предводителем которого был беглый казак Емельян Пугачев, выдававший...
сравнительная характеристика гринева и митрофанушки из комедии "Недоросль"
ПЛЗ помогите! очень нужно!
минимум страница
в двух словах мне не нужно!
- Автор комедии «Недоросль» в образе Митрофана, одного из главных отрицательных героев комедии, попытался показать невежество и деградацию российского дворянства. Митрофану Терентьевичу Простакову исполнилось 16 лет, но он продолжает жить с родителями и горячо любим своей матерью - госпожой Простаковой. Главный герой - единственный ребенок у родителей, мама в нем души не чает и всячески балует, позволяя ему вести себя так, как ему хочется. Вместо того чтобы служить в армии он нежится дома, ничем не занимается, ленив, единственное занятие, которое ему нравится – гонять голубей, веселиться и резвиться. Госпожа Простакова была глупой и наглой, она не считалась ни с чьим мнением кроме собственного. Она не желала отпускать от себя свое дитя и планировала, чтобы сын оставался с ней до 26 лет и не приступал к службе. Госпожа говорила так: «Пока Митрофан еще в недорослях, пока его и поженить; а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего потерпите». Молодой дворянин пользовался безраздельной любовью своей маменьки, и умело использовал ее для достижения своих корыстных целей и желаний.
Митрофанушка не хочет учиться, не имеет жизненных целей и постепенно из маменькиного сыночка превратился в жестокого эгоиста и предателя. Необычайно жесток Митрофан был со слугами и со своей няней – Еремеевной. Она как могла, воспитывала и защищала своего подопечного, терпела все его оскорбления и неуважение. Несмотря на это, избалованный ребенок постоянно жаловался маменьке на свою няню, а мать всегда принимая сторону сына, наказывала бедную женщину и не платила ей за работу. К своим учителям недоросль относился с пренебрежением, мать была против того, чтобы томить «дите» учебой и наняла ему учителей только из-за того, что так было принято в те времена в дворянских семьях. Отца своего он совершенно не замечал, потому что тот не считался с его прихотями, а дядю не любил и хамил ему всячески. Юный Простаков в свои 16 лет остался беспечным и капризным ребенком, он невежлив и глуп, а ко всем окружающим относится неуважительно. В свои годы единственное чему он научился – это хорошо покушать и нажаловаться маменьке, что «от недоеданья живот схватило».
Характеристика Митрофана в комедии "Недоросль" будет неполной, если не упомянуть подхалимство и двуличие, к которым он приучен с малых лет. Так, по приезду Стародума, совершенно чужого человека, наделенного деньгами и властью, подросток, по совету маменьки, кидается целовать ему руку. На что гость возмущенно заявил: «Этот ловит целовать руку. Видно, что готовят в него большую душу».
Герой Фонвизина предает даже свою мать, усилиями которой жил в безделье и комфорте. Когда госпожа Простакова лишилась власти и искала утешения у сына со словами: «Один ты остался у меня, мой сердечный друг, Митрофанушка! ”, в ответ услышала бессердечную фразу: " Да отвяжись ты, матушка, как навязалась”.Герой произведения остановился в своем развитии и начал деградировать, в его характере сочетаются черты раба и тирана. Причиной такой деградации стало неправильное и уродующее воспитание. Из поколения в поколение невежество и грубость чувств русского дворянства прогрессирует и апогеем этого становится появление такой личности как Митрофанушка. Маменькин баловень, судьба которого искорежена сословными пороками, вызывает не столько смех, сколько смех сквозь слезы. Ведь в руках таких представителей дворян находились в те времена судьбы тысяч простых людей.Elizaveta Shchipina Ученик (242) 2 года назад Гринёв – недоросль, воспитывается он гувернером-французом и крепостным Савельичем. «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками» - рассказывает Гринев о своем детстве. Гринев ведет разгульный образ жизни, не задумываясь о завтрашнем дне. Швабрин умен, возможно, получил хорошее образование, но у читателя этот герой сразу вызывает антипатию. О его жизни почти ничего не известно, лишь то, что он попал в крепость из-за дуэли. В крепости Гринев влюбляется в дочку генерала - Машу Миронову, пишет маленький сборник стихов, посвященный ей. Швабрин всячески критикует стихотворения Гринёва. Все дело в том, что Швабрин тоже влюблен в Машу и соперник ему ни к чему. Затем между героями состоится дуэль.
Во время захвата крепости войсками Емельяна Пугачева каждому было предложено перейти на его сторону или погибнуть. Первым отказался капитан Миронов, затем комендант Иван Кузьмич, за ним и Гринёв. Но Пугачёв, вспомнив их первую встречу, помиловал Гринёва. Шваб
рин же, забыв о своей присяге императрице, достоинстве и чести офицера, перешел на сторону Пугачева. Гринев – до конца верный присяге, доблестный офицер, и Швабрин, - эгоистичный, циничный изменник, ценящий только свою жизнь. Правда, и Швабрин, и Гринев предстали перед трибуналом, но, в конце концов, каждому досталось по заслугам: Швабрин был приговорен к повешенью, а Гринев, после неожиданной встречи Маши с Императрицей, был оправдан.
Здесь и возраст,по происхождению,образ. воспит.,отношение к Маше.